| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 1 信息与教育信息理论 | 第5-8页 |
| 1．1 信息概念的提出 | 第5-6页 |
| 1．1．1 信息的特点 | 第5页 |
| 1．1．2 信息的类型 | 第5-6页 |
| 1．2 教育信息理论 | 第6-8页 |
| 1．2．1 教育信息理论的早期研究 | 第6-7页 |
| 1．2．2 教育信息理论的当代研究成果 | 第7-8页 |
| 2 教学过程分析 | 第8-9页 |
| 2．1 关于教学过程的传统认识 | 第8页 |
| 2．2 信息观的教学过程 | 第8-9页 |
| 3 教育信息理论与中学生物学课程改革的整合应用 | 第9-21页 |
| 3．1 当前我国中学生物学课程存在的主要问题 | 第9-10页 |
| 3．2 教育信息理论与生物学课程改革的整合应用 | 第10-21页 |
| 3．2．1 教育信息理论与生物学教学方法的优化 | 第10-13页 |
| 3．2．1．1 适当地提高信息的内容强度 | 第11页 |
| 3．2．1．2 教学内容表达方式的优化 | 第11-12页 |
| 3．2．1．3 适当分块 | 第12-13页 |
| 3．2．2 教育信息理论与生物学教学内容的优化教学 | 第13-15页 |
| 3．2．2．1 教育信息理论与生物学形态结构教学 | 第14页 |
| 3．2．2．2 教育信息理论与生物学概念教学 | 第14页 |
| 3．2．2．3 教育信息理论与生物学原理、规律的教学 | 第14-15页 |
| 3．2．3 教育信息理论与生物学教学媒体的优化 | 第15-17页 |
| 3．2．3．1 语言媒体的优化 | 第16页 |
| 3．2．3．2 板书媒体的优化 | 第16页 |
| 3．2．3．3 标本、模型、生物活体媒体的优化 | 第16-17页 |
| 3．2．3．4 动作媒体的优化 | 第17页 |
| 3．2．4 教育信息理论与生物学教师的情感教育 | 第17-18页 |
| 3．2．5 教育信息理论与生物学教学评价 | 第18-21页 |
| 3．2．5．1 教学评价及其作用 | 第18页 |
| 3．2．5．2 传统的教学评价模式 | 第18-20页 |
| 3．2．5．3 生物学教学评价信息的获得 | 第20页 |
| 3．2．5．4 生物学教学评价信息的管理 | 第20-21页 |
| 结束语 | 第21页 |
| 英文摘要 | 第21页 |
| 参考文献 | 第21-24页 |