| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、 引言 | 第7-11页 |
| (一) 论题的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究的目的及研究的内容 | 第8页 |
| (三) 研究方法 | 第8-11页 |
| 二、 培养学生反思能力的理论基础 | 第11-15页 |
| (一) 建构主义 | 第11页 |
| (二) 可误主义的数学认识论 | 第11-12页 |
| (三) 反思性教学理论 | 第12-14页 |
| (四) 元认知理论 | 第14-15页 |
| 三、 有关高中生数学反思能力的理论探索 | 第15-25页 |
| (一) 反思及数学反思能力 | 第15-18页 |
| (二) 数学反思能力和其他能力的关系 | 第18-19页 |
| (三) 数学反思的内容 | 第19-20页 |
| (四) 高中生数学反思能力发展的一般特点 | 第20-21页 |
| (五) 非智力因素在学生数学反思中的作用 | 第21-22页 |
| (六) 影响反思能力形成的因素分析 | 第22-25页 |
| (七) 数学反思能力培养的切入点探讨 | 第25页 |
| 四、 高中数学教学中培养反思能力的实践研究 | 第25-42页 |
| (一) 数学反思能力的培养过程 | 第25-28页 |
| (二) 在高中数学教学中培养反思能力的基本途径和方法 | 第28-39页 |
| (三) 培养学生反思能力的实践研究的效果及分析 | 第39-42页 |
| 五、 反思与讨论 | 第42-52页 |
| (一) 对培养过程的回顾与反思 | 第42-45页 |
| (二) 对反思作业的回顾与反思 | 第45-47页 |
| (三) 对影响数学反思能力形成的因素的反思与进一步讨论 | 第47-49页 |
| (四) 对各种反思活动的有效性的反思讨论 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |