| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 正文 | 第6-43页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 有关图形符号: | 第7-27页 |
| (一) 符号的含义 | 第7页 |
| (二) 图形符号的定义 | 第7-8页 |
| (三) 图形符号在平面设计中的作用 | 第8-10页 |
| (四) 图形符号的特点 | 第10-17页 |
| 1 形象性 | 第10-11页 |
| 2 共识性 | 第11-12页 |
| 3 民族文化性 | 第12-14页 |
| 4 时代发展性 | 第14-15页 |
| 5 模糊性 | 第15-16页 |
| 6 情趣性 | 第16页 |
| 7 便捷性 | 第16-17页 |
| (五) 图形符号所代表的意义的建立 | 第17-20页 |
| 1 民族传统文化方面 | 第17-18页 |
| 2 同构方面 | 第18-19页 |
| 3 语言方面 | 第19-20页 |
| (六) 图形符号的创造原则 | 第20-24页 |
| 1 可识性原则 | 第20页 |
| 2 文化场原则 | 第20-22页 |
| 3 最佳比例原则 | 第22-23页 |
| 4 适度强化原则 | 第23页 |
| 5 主体与秩序原则 | 第23-24页 |
| (七) 图形符号的运用 | 第24-27页 |
| 1 人的思维对图形符号运用的影响 | 第24-25页 |
| 2 环境与图形符号的运用 | 第25-26页 |
| 3 文字与图形符号的运用 | 第26-27页 |
| 二、 平面设计中图形符号的教学 | 第27-43页 |
| (一) 在课程中注重图形符号问题 | 第27-32页 |
| 1 增开一门有关图形符号的理论课和基础训练课 | 第29-30页 |
| 2 教学研究与相关设计应用相结合 | 第30页 |
| 3 加强对图形符号深层次的理论研究 | 第30-31页 |
| 4 科学地对待图形符号理论研究与学习 | 第31-32页 |
| (二) 图形符号教学的实施方法 | 第32-43页 |
| 1 定性练习与定量练习相结合的方法 | 第33-34页 |
| 2 创造性练习与适应性练习相结合的方法 | 第34页 |
| 3 图形经验的积累与科学理论的学习相结合的方法主要参考书目 | 第34-43页 |
| 致谢 | 第43页 |