高职院校会计专业学生诚信问题及对策--以山东省某一高职院校为例
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、理论和实践意义 | 第12-13页 |
| 四、研究目的、方法和思路 | 第13-15页 |
| （一） 研究目的 | 第13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路 | 第14-15页 |
| 第一章 高职院校会计专业学生应当具有的诚信品质 | 第15-25页 |
| 一、诚信及会计诚信 | 第15-18页 |
| （一） 诚信的内涵 | 第15-16页 |
| （二） 会计诚信的内涵 | 第16-18页 |
| 二、高职院校会计专业学生应当具有的诚信品质 | 第18-21页 |
| (一) 对国家、社会应有的诚信品质 | 第18-19页 |
| （二） 对会计工作应有的诚信品质 | 第19-20页 |
| （三） 对自身综合素质的诚信要求 | 第20-21页 |
| 三、加强高职院校会计专业学生诚信教育的意义 | 第21-25页 |
| (一) 市场经济发展的必然要求 | 第22-23页 |
| （二） 会计行业发展的基本要求 | 第23页 |
| （三） 高职教育全面发展的客观必然 | 第23-24页 |
| (四) 高职生群体特殊性的迫切需求 | 第24-25页 |
| 第二章 高职院校会计专业学生诚信问题现状 | 第25-32页 |
| 一、知行统一问题 | 第25-26页 |
| 二、专业学习方面 | 第26-27页 |
| 三、经济行为方面 | 第27-28页 |
| 四、日常交往方面 | 第28-30页 |
| 五、择业就业方面 | 第30-32页 |
| 第三章 高职院校会计专业学生诚信缺失的原因分析 | 第32-38页 |
| 一、社会环境的影响 | 第32页 |
| 二、行业环境的影响 | 第32-33页 |
| 三、诚信教育自身的原因 | 第33-37页 |
| (一) 对诚信教育重视不够 | 第33-34页 |
| （二） 诚信教育内容针对性不强 | 第34-35页 |
| （三） 诚信教育方法过于简单 | 第35页 |
| (四) 教学教育管理不到位 | 第35-36页 |
| (五) 诚信评价监督机制不完善 | 第36-37页 |
| 四、学生个体自身原因 | 第37-38页 |
| (一) 缺乏道德信仰 | 第37页 |
| （二） 自律意识较差 | 第37-38页 |
| 第四章 加强高职院校会计专业学生诚信教育的对策 | 第38-48页 |
| 一、树立正确的教育理念 | 第38-40页 |
| (一) 以人为本教育理念 | 第38-39页 |
| （二） 主体性教育理念 | 第39页 |
| （三） 人文素质教育理念 | 第39-40页 |
| 二、完善会计专业的课程体系 | 第40-45页 |
| （一） 增设会计职业道德和法律课程 | 第40-41页 |
| （二） 构建会计诚信教育内容体系 | 第41-42页 |
| （三） 寓教于学专业课渗透诚信教育 | 第42-43页 |
| （四） 寓教于乐实训课践行诚信教育 | 第43-44页 |
| （五） 巩固发扬“两课”现有的作用 | 第44-45页 |
| 三、建立完善的学生诚信制度系统 | 第45-48页 |
| （一） 建立学生诚信考核档案 | 第45-46页 |
| （二） 建立学生诚信评估机制 | 第46页 |
| (三) 构建学生诚信奖惩机制 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录一 《高职院校会计专业大学生诚信调查问卷》 | 第49-53页 |
| 附录二 山东省某高职院校学生诚信档案 | 第53-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |
