| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-12页 |
| （一） 研究背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| （三） 研究方法 | 第12页 |
| 二、国内外几种主要的警察职业教育模式 | 第12-16页 |
| （一） 我国的警察职业教育模式 | 第12-13页 |
| （二） 美国的警察职业教育模式 | 第13-14页 |
| （三） 韩国的警察职业教育模式 | 第14页 |
| （四） 国外警察职业教育的总体特点 | 第14-16页 |
| 1、警察教育有法律保障 | 第14-15页 |
| 2、警察教育注重正规化 | 第15页 |
| 3、警察教育突出实践教学 | 第15页 |
| 4、重视配备高素质的教师队伍 | 第15-16页 |
| 5、警察院校实行警务化管理 | 第16页 |
| 三、目前我国中等职业警察教育模式存在的问题 | 第16-19页 |
| （一） 办学特色不够明确 | 第16页 |
| （二） 管理体制不够合理 | 第16-17页 |
| （三） 发展的战略地位和作用认识不到位 | 第17页 |
| （四） 没有结合地区特点办出特色 | 第17页 |
| （五） 办学经费落实情况不够到位 | 第17-18页 |
| （六） 就业准入制度落实不力 | 第18页 |
| （七） 在职民警培训规划不够统一 | 第18页 |
| （八） 自身发展能力和适应能力不能满足新形势需要 | 第18页 |
| （九） 理论研究还不够深入，缺乏系统性 | 第18-19页 |
| 四、中等职业警察学校办学模式改革研究 | 第19-27页 |
| （一） 办学模式的选择——突出职业教育特点 | 第19页 |
| （二） 选择这一办学模式的原因 | 第19-24页 |
| 1、由警察职业教育自身的内涵和特征决定的 | 第19-22页 |
| 2、由社会发展的特定需求决定的 | 第22-24页 |
| （三） 中等职业警察学校办学模式研究 | 第24-27页 |
| 1、办学类型研究 | 第24-25页 |
| 2、人才培养目标研究 | 第25-26页 |
| 3、办学特色研究 | 第26页 |
| 4、办学格局研究 | 第26-27页 |
| 五、中等职业警察学校改革与发展途径与方法 | 第27-37页 |
| （一） 提高认识，进一步确立中等职业警察教育的战略地位 | 第27-28页 |
| （二） 落实政策，依法治教，加大对中等职业警察学校教育的经费投入 | 第28-29页 |
| （三） 加快中等职业警察学校自身教育改革，提高教育教学质量，更好地适应社会需求 | 第29-36页 |
| 1、专业设置不仅要有较强的定向性，而且要考虑专业前景 | 第29页 |
| 2、要构建以技能训练和培养为核心的课程体系 | 第29-30页 |
| 3、紧密结合警察工作要求，科学制定教学训练计划 | 第30页 |
| 4、教学内容要紧扣时代脉搏，贴近警察职业现实 | 第30-31页 |
| 5、创新教学方法，增加实战演练、现场模拟等教学 | 第31-32页 |
| 6、创新教学手段，利用科学技术推动中等职业警察教育 | 第32-33页 |
| 7、加强教材建设，努力实现教材内容不断更新 | 第33页 |
| 8、建设高素质师资队伍，全面提升教师执教能力 | 第33-35页 |
| 9、改革考试制度，更好地适应实战需要 | 第35-36页 |
| （四） 争取政策支持，改善生源质量，加大就业扶持力度 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
