中国与加拿大高等教育管理体制比较研究
| 内容提要 | 第1-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题提出与选题的主要依据 | 第9-10页 |
| ·论文的理论价值与现实意义 | 第10-11页 |
| ·论文的主要研究方法及结构 | 第11-13页 |
| 第2章 中国与加拿大高等教育的发展轨迹 | 第13-55页 |
| ·加拿大高等教育的发展轨迹 | 第13-32页 |
| ·加拿大国家基本情况 | 第13-14页 |
| ·加拿大高等教育形成与创立 | 第14-15页 |
| ·加拿大高等教育发展与改革 | 第15-31页 |
| ·加拿大高等教育的发展 | 第15-18页 |
| ·加拿大高教改革 | 第18-31页 |
| ·未来发展方向 | 第31-32页 |
| ·中国高等教育的发展历程 | 第32-55页 |
| ·中国国家基本情况 | 第32-33页 |
| ·中国高等教育发展历史 | 第33-43页 |
| ·中国古代高等教育发展史 | 第33-40页 |
| ·中国近现代高等教育 | 第40-43页 |
| ·中国现代高等教育发展及策略 | 第43-51页 |
| ·教育财政持续投入 | 第45-46页 |
| ·高等教育规模迅速发展扩大 | 第46-48页 |
| ·高等教育结构优化与类型的多样化 | 第48-49页 |
| ·高等教育办学体制改革不断推进 | 第49页 |
| ·高等教育管理体制改革基本完成 | 第49-50页 |
| ·提高高等教育质量、实施人才强国战略 | 第50-51页 |
| ·未来发展趋势 | 第51-55页 |
| ·大众化、普及化的高等教育发展方向 | 第51页 |
| ·终身化教育发展趋势 | 第51-52页 |
| ·办学主体多元化 | 第52页 |
| ·办学形式多样化 | 第52页 |
| ·办学机制市场化 | 第52-53页 |
| ·办学途径国际化 | 第53页 |
| ·办学手段信息化 | 第53页 |
| ·高等学校内部管理科学化、民主化 | 第53-54页 |
| ·办学效果优质化 | 第54-55页 |
| 第3章 中加高等教育管理体制的对比 | 第55-87页 |
| ·加拿大教育体制 | 第55-64页 |
| ·加拿大教育系统综述 | 第55-62页 |
| ·加拿大高等教育学制 | 第58-60页 |
| ·加拿大研究生获得学位过程 | 第60-62页 |
| ·加拿大高校招生制度的概述 | 第62页 |
| ·加拿大教育质量保证体系 | 第62-64页 |
| ·中国教育体制 | 第64-72页 |
| ·中国教育系统综述 | 第64-68页 |
| ·中国高等院校招生制度的概述 | 第68-70页 |
| ·全国普通高等学校招生入学考试 | 第68-69页 |
| ·高等教育自学考试 | 第69-70页 |
| ·中国高等教育质量保证机制 | 第70-72页 |
| ·中国高等教育教学评估指标 | 第70页 |
| ·教学评估的特点和组织机构 | 第70-72页 |
| ·教育行政管理体制的对比 | 第72-81页 |
| ·加拿大教育行政体制 | 第72-73页 |
| ·中国教育行政体制 | 第73-81页 |
| ·行政体制对比 | 第81页 |
| ·高教组织管理体制的对比 | 第81-87页 |
| ·加拿大高教组织管理体制 | 第81-84页 |
| ·中国高教组织管理体制 | 第84-85页 |
| ·中加高教组织管理的对比 | 第85-87页 |
| 第4章 中国高等教育管理体制存在的主要问题 | 第87-99页 |
| ·教育公平问题 | 第87-88页 |
| ·高等教育质量问题 | 第88-89页 |
| ·教师队伍建设问题 | 第89页 |
| ·高等教育结构问题 | 第89-90页 |
| ·大学毕业生就业问题 | 第90-91页 |
| ·中国教育产业化问题 | 第91-93页 |
| ·中国教育产业化背景 | 第91页 |
| ·教育产业化的负面影响 | 第91-93页 |
| ·教育投入资金问题 | 第93-96页 |
| ·中国高等教育经费主要来源 | 第93-95页 |
| ·中国教育经费财政支出 | 第95-96页 |
| ·高等教育国际化问题 | 第96-97页 |
| ·教育管理体制与运行机制问题 | 第97-99页 |
| 第5章 加拿大对中国高等教育管理体制的启示 | 第99-111页 |
| ·逐步更新教育理念 | 第99页 |
| ·合理借鉴加拿大的高等教育管理模式 | 第99-102页 |
| ·教育咨询委员 | 第99-100页 |
| ·大力发展普通职业教育学院、社区学院体系 | 第100-101页 |
| ·教育组织管理机构持续优化 | 第101页 |
| ·学术教育独立与政府之外 | 第101页 |
| ·社会监督和关注 | 第101-102页 |
| ·高等教育改革 | 第102-108页 |
| ·教育公平是教改的出发点和目标 | 第102-103页 |
| ·学生收费差异化 | 第103页 |
| ·学分互认制度 | 第103-105页 |
| ·乡村城镇中学后教育 | 第105-106页 |
| ·改革大学准入制度、制定毕业标准、宽进严出 | 第106页 |
| ·高校自治、学术独立、避免教育行政化 | 第106-107页 |
| ·高等教育国际化 | 第107-108页 |
| ·努力加强两国之间的合作与交流 | 第108-111页 |
| 第6章 结论与展望 | 第111-115页 |
| 参考文献 | 第115-117页 |
| 致谢 | 第117-118页 |
| 摘要 | 第118-120页 |
| ABSTRACT | 第120-122页 |
