| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 少数民族家庭富含促进个体发展的教育资源 | 第9页 |
| 2. 少数民族家庭教育中的民族文化资源有待进一步整合 | 第9-10页 |
| 3. 小黄的代表性分析 | 第10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-18页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 一 少数民族家庭教育中富含文化资源 | 第19-26页 |
| (一) 物质资源 | 第20-21页 |
| (二) 人力资源 | 第21-22页 |
| (三) 人文历史资源 | 第22-26页 |
| 二 少数民族家庭在整合民族文化资源中存在的问题 | 第26-31页 |
| (一) 整合的意识不足 | 第26-27页 |
| (二) 整合的内容表象 | 第27-29页 |
| (三) 整合的方式单调 | 第29-30页 |
| (四) 整合的价值取向偏离 | 第30-31页 |
| 三 影响少数民族家庭教育中资源整合的原因分析 | 第31-36页 |
| (一) 少数民族家庭的变化 | 第31-33页 |
| 1. 少数民族传统家庭结构的解体 | 第31-32页 |
| 2. 教育者教育观念的转变 | 第32页 |
| 3. 受教育者认同意识的分化 | 第32-33页 |
| (二) 现代文化资源压过传统文化资源 | 第33-34页 |
| 1. 传统文化传播的局限 | 第34页 |
| 2. 经济资源代替文化资源 | 第34页 |
| (三) 文化外形的多重性 | 第34-36页 |
| 四 构建少数民族家庭教育中资源有效整合的建议 | 第36-43页 |
| (一) 整合主体责任意识的加强——形成"自觉型整合" | 第36-38页 |
| (二) 整合内容的进一步深化——形成"结构型整合" | 第38-39页 |
| (三) 整合方式的多元化——形成"吸纳型整合" | 第39-40页 |
| (四) 整合价值取向的复合化——形成"复合型整合" | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
