| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-30页 |
| 1.1 研究背景与缘起 | 第9-16页 |
| 1.2 研究对象界定 | 第16-17页 |
| 1.3 文献综述 | 第17-27页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第27-28页 |
| 1.5 研究方法 | 第28-29页 |
| 1.6 研究框架 | 第29-30页 |
| 2.学习共享空间(LC)理论研究 | 第30-49页 |
| 2.1 发展渊源 | 第30-33页 |
| 2.2 发展历程 | 第33-36页 |
| 2.3 学习共享空间(LC)的功能构成 | 第36-37页 |
| 2.4 教学方式的变革对高校图书馆的影响 | 第37-41页 |
| 2.5 学习共享空间(LC)与传统图书馆空间对比 | 第41-43页 |
| 2.6 学习共享空间(LC)空间节奏框架 | 第43-48页 |
| 2.7 本章小结 | 第48-49页 |
| 3.国外高校图书馆学习共享空间(LC)案例研究 | 第49-77页 |
| 3.1 美国北卡罗莱纳州立大学亨特图书馆 | 第49-57页 |
| 3.2 美国伟谷州立大学玛丽·伊迪玛·皮尤图书馆学习和信息共享空间 | 第57-65页 |
| 3.3 加拿大皇家山大学里德尔图书馆和学习中心 | 第65-76页 |
| 3.4 本章小结 | 第76-77页 |
| 4.武汉市高校图书馆学习共享空间(LC)使用现状研究 | 第77-123页 |
| 4.1 样本选取与研究内容 | 第77-79页 |
| 4.2 空间使用情况概述——座位扫描与访谈 | 第79-103页 |
| 4.3 学习共享空间(LC)空间节奏框架分析 | 第103-120页 |
| 4.4 本章小结 | 第120-123页 |
| 5.学习共享空间(LC)策略研究 | 第123-136页 |
| 5.1 学习共享空间(LC)空间节奏框架下各象限空间模式 | 第123-125页 |
| 5.2 部分LC设计工具箱 | 第125-135页 |
| 5.3 本章小结 | 第135-136页 |
| 6.总结与展望 | 第136-144页 |
| 6.1 全文总结 | 第136-141页 |
| 6.2 论文拟定研究创新点与难点 | 第141-142页 |
| 6.3 课题展望 | 第142-144页 |
| 致谢 | 第144-145页 |
| 参考文献 | 第145-150页 |
| 图片来源 | 第150-152页 |
| 附录1：“985”高校图书馆现状汇总 | 第152-153页 |
| 附录2：座位扫描记录表格 | 第153-154页 |
| 附录3：读者与馆员访谈表 | 第154-156页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第156页 |
