| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第12-24页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.1.1 社会发展和实施素质教育的需要 | 第12页 |
| 1.1.2 乒乓球选修课教学现状与教学方法改革的迫切需要 | 第12-13页 |
| 1.1.3 学生个体差异性的现实要求 | 第13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.3.1 国外有关分层教学的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内有关分层教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 分层教学在教学方面的研究现状 | 第16-21页 |
| 1.3.4 动态分层教学法相关概念探讨 | 第21-22页 |
| 1.4 动态分层教学法的理论基础 | 第22-24页 |
| 1.4.1 心理学理论基础 | 第22页 |
| 1.4.2 教育理论基础 | 第22-24页 |
| 2 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第24-25页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第25-28页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第28页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第28页 |
| 2.2.6 教学实验法 | 第28页 |
| 3 教学实验设计 | 第28-30页 |
| 3.1 实验假设 | 第28页 |
| 3.2 实验对象、时间、地点 | 第28-29页 |
| 3.3 实验测试指标 | 第29页 |
| 3.4 实验控制 | 第29-30页 |
| 4 教学实验实施过程 | 第30-41页 |
| 4.1 教学目标 | 第30页 |
| 4.2 动态分层框架设计 | 第30-41页 |
| 4.2.1 实验对象的分层形式 | 第32页 |
| 4.2.2 科学分层的具体方法 | 第32-37页 |
| 4.2.3 教学目标的分层设定 | 第37-39页 |
| 4.2.4 教学组织的多样化形式 | 第39页 |
| 4.2.5 各层学生的心理辅导 | 第39-40页 |
| 4.2.6 教学实验流程 | 第40-41页 |
| 5 研究结果与分析 | 第41-65页 |
| 5.1 学生基本情况调查分析 | 第41-44页 |
| 5.1.1 实验前实验班与对照班学生基本情况分析 | 第41-43页 |
| 5.1.2 实验前学生选课动机调查分析 | 第43-44页 |
| 5.1.3 实验前学生身体情况调查分析 | 第44页 |
| 5.2 学生身体素质指标测试结果分析 | 第44-45页 |
| 5.3 学生基本技术水平测试结果分析 | 第45-52页 |
| 5.3.1 实验班、对照班实验前基本技术水平的比较分析 | 第45-47页 |
| 5.3.2 实验班、对照班实验后基本技术水平的比较分析 | 第47-48页 |
| 5.3.3 实验班实验前、后基本技术水平的比较分析 | 第48-50页 |
| 5.3.4 对照班实验前、后基本技术水平的比较分析 | 第50-51页 |
| 5.3.5 实验班与对照班在实验前后进步情况比较分析 | 第51-52页 |
| 5.4 学生学习兴趣和学习动机调查分析 | 第52-57页 |
| 5.4.1 实验班与对照班学生在实验前、后学习兴趣调查分析 | 第53-55页 |
| 5.4.2 实验班与对照班学生在实验前、后学习动机调查分析 | 第55-57页 |
| 5.5 学生非智力因素方面调查分析 | 第57-58页 |
| 5.6 实验后学生考试成绩比较分析 | 第58-61页 |
| 5.6.1 实验班、对照班各项考试成绩结果分析 | 第58-60页 |
| 5.6.2 实验班、对照班学生总期末成绩结果分析 | 第60-61页 |
| 5.7 教学实验后学生情况调查分析 | 第61-64页 |
| 5.7.1 学生对乒乓球喜爱程度的变化 | 第61-63页 |
| 5.7.2 学生对是否把乒乓球作为终身运动的比较 | 第63-64页 |
| 5.8 实验后学生教学效果的评价调查分析 | 第64-65页 |
| 6 结论与建议 | 第65-66页 |
| 6.1 结论 | 第65页 |
| 6.1.1 动态分层教学法能有效提高学生的学习动机和学习兴趣 | 第65页 |
| 6.1.2 动态分层教学法有利于改善学生的非智力因素 | 第65页 |
| 6.1.3 动态分层教学法能有效提高学生的技术水平和考试成绩 | 第65页 |
| 6.1.4 动态分层教学法有利于建立良好的师生关系,同学关系 | 第65页 |
| 6.2 建议 | 第65-66页 |
| 6.2.1 将动态分层教学模式运用到高校体育课中 | 第65-66页 |
| 6.2.2 动态分层教学层次的科学划分 | 第66页 |
| 6.2.3 动态分层教学法评价体系的制定 | 第66页 |
| 6.2.4 教学方法的综合运用 | 第66页 |
| 7 研究不足与展望 | 第66-68页 |
| 7.1 研究不足 | 第66-67页 |
| 7.2 研究展望 | 第67-68页 |
| 8 致谢 | 第68-69页 |
| 9 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 A | 第71-72页 |
| 附录 B | 第72-76页 |
| 附录 C | 第76-77页 |
| 附录 D | 第77-79页 |
| 附录 E | 第79-81页 |
| 附录 F | 第81-82页 |
| 附录 G | 第82-83页 |
| 附录 H | 第83-84页 |
| 附录 I | 第84-85页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第85页 |
