| 个人简历 | 第3-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| ABSTRACT | 第11-14页 |
| 前言 | 第15-19页 |
| 1 研究背景 | 第15-17页 |
| 2 研究目的及意义 | 第17-19页 |
| 第一部分 信息管理与信息系统专业 | 第19-21页 |
| 1 信息管理与信息系统专业的发展历史 | 第19页 |
| 2 广西医科大学信息管理与信息系统专业 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究总体设计 | 第21-26页 |
| 1 研究思路 | 第21页 |
| 2 研究内容及假设 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-23页 |
| 4 研究步骤 | 第23页 |
| 5 质量控制 | 第23-24页 |
| 6 技术路线 | 第24-25页 |
| 7 研究工具 | 第25页 |
| 8 问卷信度与效度评价 | 第25-26页 |
| 第三部分 信息管理与信息系统专业本科在校生专业认可度研究 | 第26-37页 |
| 1 问卷设计 | 第26-27页 |
| 2 样本组成 | 第27页 |
| 3 问卷信度与效度评价 | 第27页 |
| 4 研究结果 | 第27-34页 |
| 4.1 调查样本的基本情况 | 第27-28页 |
| 4.2 本科在校生专业认可度总体状况 | 第28-31页 |
| 4.3 本科在校生专业认可度的影响因素分析 | 第31-33页 |
| 4.4 本科在校生专业认可度各维度与专业认可度的相关关系 | 第33-34页 |
| 5 讨论 | 第34-37页 |
| 5.1 本科在校生认可度状况 | 第34-35页 |
| 5.2 本科在校生认可度影响因素分析 | 第35-36页 |
| 5.3 本科在校生专业认识、情感和投入水平与专业认可度相关分析 | 第36-37页 |
| 第四部分 信息管理与信息系统专业本科毕业生专业认可度研究 | 第37-47页 |
| 1 问卷设计 | 第37-38页 |
| 2 样本组成 | 第38页 |
| 3 问卷信度与效度评价 | 第38页 |
| 4 研究结果 | 第38-45页 |
| 4.1 调查样本的基本情况 | 第38-39页 |
| 4.2 毕业生专业认可度总体状况 | 第39-42页 |
| 4.3 毕业生专业认可度的影响因素分析 | 第42-44页 |
| 4.4 毕业生专业认可度各维度与专业认可度的相关关系 | 第44-45页 |
| 5 讨论 | 第45-47页 |
| 5.1 毕业生专业认可度状况 | 第45-46页 |
| 5.2 毕业生认可度影响因素 | 第46页 |
| 5.3 毕业生专业认识、情感和投入水平与专业认可度相关分析 | 第46-47页 |
| 第五部分 信息管理与信息系统专业教师专业认可度研究 | 第47-60页 |
| 1 问卷设计 | 第47-48页 |
| 2 样本组成 | 第48页 |
| 3 问卷信度与效度评价 | 第48页 |
| 4 研究结果 | 第48-56页 |
| 4.1 调查样本的基本情况 | 第48-50页 |
| 4.2 教师专业认可度总体状况分析 | 第50-53页 |
| 4.3 教师专业认可度的影响因素分析 | 第53-56页 |
| 4.4 教师专业认可度各维度与专业认可度的相关关系 | 第56页 |
| 5 讨论 | 第56-60页 |
| 5.1 教师专业认可度状况 | 第56-57页 |
| 5.2 教师专业认可度影响因素 | 第57-59页 |
| 5.3 教师专业认识、情感和投入水平与专业认可度相关分析 | 第59-60页 |
| 第六部分 本研究的结论 | 第60-62页 |
| 第七部分 对策 | 第62-66页 |
| 1 重视专业思想教育 | 第62-63页 |
| 2 加强专业职业规划教育 | 第63页 |
| 3 完善课程设置 | 第63-64页 |
| 4 加强师德、师能建设 | 第64-65页 |
| 5 优化专业资源,营造良好的学习氛围 | 第65-66页 |
| 第八部分 本研究的创新性和不足 | 第66-68页 |
| 1 研究创新性 | 第66-67页 |
| 1.1 选题角度的创新 | 第66页 |
| 1.2 数据样本的积累 | 第66页 |
| 1.3 研究内容的创新 | 第66页 |
| 1.4 研究方法的创新 | 第66-67页 |
| 2 研究局限性 | 第67页 |
| 3 未来展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 综述 | 第72-80页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第90页 |
