| 提要 | 第1-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·国内外现状 | 第9-13页 |
| ·汉语教学网站分类 | 第9-10页 |
| ·目前汉语教学网站存在的问题 | 第10-11页 |
| ·国内外典型汉语教学网站比较 | 第11-13页 |
| ·本文的基本结构 | 第13-14页 |
| 第2章 E-LEARNING 理论基础及LAMS 平台介绍 | 第14-30页 |
| ·E-LEARNING介绍 | 第14-17页 |
| ·E-learning 的概念和内涵 | 第14-15页 |
| ·E-learning 学习管理系统发展阶段 | 第15-16页 |
| ·网络教育的标准 | 第16-17页 |
| ·个性化、风格化学习理论 | 第17-20页 |
| ·学习风格理论 | 第17-18页 |
| ·个性化学习理论基础 | 第18-19页 |
| ·个性化学习的特点 | 第19-20页 |
| ·学习风格管理系统 | 第20-21页 |
| ·LAMS 平台介绍 | 第21-30页 |
| ·学习活动理论 | 第21-22页 |
| ·LAMS 平台介绍 | 第22-25页 |
| ·功能模块分析及界面截图 | 第25-30页 |
| 第3章 学习者模型研究 | 第30-42页 |
| ·学习者模型简介 | 第30-32页 |
| ·学习者相关标准 | 第30-31页 |
| ·常用的学习者模型 | 第31-32页 |
| ·学习者模型设计原则 | 第32页 |
| ·对外汉语学习者模型研究 | 第32-42页 |
| ·系统学习者模型的提出 | 第32-34页 |
| ·基本信息模型的研究 | 第34-37页 |
| ·汉语水平模型的研究 | 第37-38页 |
| ·学习兴趣模型的研究 | 第38-39页 |
| ·学习风格模型的研究 | 第39-42页 |
| 第4章 基于聚类的汉语学习者兴趣分组算法的研究与实现 | 第42-54页 |
| ·聚类分析技术 | 第42-45页 |
| ·聚类分析概念及步骤 | 第42页 |
| ·聚类分析方法 | 第42-44页 |
| ·传递闭包聚类方法 | 第44-45页 |
| ·兴趣分组聚类算法 | 第45-48页 |
| ·算法评估 | 第48-53页 |
| ·常见评估模型 | 第48-50页 |
| ·本系统评估模型 | 第50-53页 |
| ·实验结果 | 第53-54页 |
| 第5章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 摘要 | 第59-61页 |
| ABSTRACT | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |