| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第8-9页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第8页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 0.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 0.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 0.3 研究方法 | 第11页 |
| 0.4 本文创新之处 | 第11-12页 |
| 1 英国文官考试制度的产生和演变 | 第12-18页 |
| 1.1 英国文官考试制度产生的背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 赐官制与政党分肥 | 第12-13页 |
| 1.1.2 大学考试的影响 | 第13-14页 |
| 1.1.3 东印度公司文官改革 | 第14-15页 |
| 1.2 英国文官考试制度的产生和演变 | 第15-18页 |
| 1.2.1 《诺斯科特-屈威廉报告》出台 | 第15-16页 |
| 1.2.2 克里米亚战争和 1855 年枢密令的颁布 | 第16-17页 |
| 1.2.3 格莱斯顿文官制度改革 | 第17-18页 |
| 2 文官考试制度的主要内容 | 第18-31页 |
| 2.1 考试对象 | 第18-20页 |
| 2.1.1 考试对象的基本要求 | 第18-19页 |
| 2.1.2 军队和特殊专业部门考试 | 第19-20页 |
| 2.2 考试科目和特别要求 | 第20-23页 |
| 2.2.1 高级文官考试规定 | 第21页 |
| 2.2.2 低级文官考试规定 | 第21页 |
| 2.2.3 专门科目考试规定 | 第21-23页 |
| 2.3 文官考试的基本流程 | 第23-28页 |
| 2.3.1 文官考试制度基本原则 | 第23页 |
| 2.3.2 考试管理机构 | 第23-24页 |
| 2.3.3 考试级别和类型 | 第24-25页 |
| 2.3.4 考试的流程 | 第25-28页 |
| 2.4 录用、晋升及薪酬 | 第28-31页 |
| 2.4.1 考试录用 | 第28页 |
| 2.4.2 晋升 | 第28-29页 |
| 2.4.3 薪酬 | 第29-31页 |
| 3 英国文官考试制度的影响和评价 | 第31-43页 |
| 3.1 英国文官考试制度对英国国内产生的影响 | 第31-34页 |
| 3.1.1 英国文官考试制度的特点 | 第31-32页 |
| 3.1.2 考试制度对英国国内产生的积极影响 | 第32-33页 |
| 3.1.3 考试制度对英国国内产生的消极影响 | 第33-34页 |
| 3.2 英国文官考试制度对世界其他国家的借鉴与评价 | 第34-39页 |
| 3.2.1 对印度根深蒂固的影响 | 第34-36页 |
| 3.2.2 对美国文官制度的影响 | 第36-37页 |
| 3.2.3 英国文官考试制度的评价 | 第37-39页 |
| 3.3 英国文官考试制度对我国公务员选拔制度的借鉴 | 第39-43页 |
| 3.3.1 完善职位分类，实行分类考试 | 第39-40页 |
| 3.3.2 增强公务员考试内容和面试的科学性 | 第40-41页 |
| 3.3.3 建立公务员“人才储备库” | 第41页 |
| 3.3.4 建立和健全公务员考试相关法律及法规 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文及参加科研情况 | 第48-49页 |
