| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路、方法与创新性 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 研究的创新性 | 第15-16页 |
| 第二章 社会主义文化强国战略与公民终身学习机制建设 | 第16-24页 |
| 2.1 社会主义文化强国战略的内涵与意义 | 第16-18页 |
| 2.1.1 文化强国的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 文化强国的意义 | 第17-18页 |
| 2.2 马克思主义文化理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 马克思、恩格斯经典作家文化理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 中国特色社会主义文化理论 | 第19-20页 |
| 2.3 终身学习与人的全面发展 | 第20-22页 |
| 2.4 中国特色社会主义文化强国战略与终身学习机制建设 | 第22-24页 |
| 第三章 公民终身学习机制理论探研与意义 | 第24-40页 |
| 3.1 公民终身学习机制内涵 | 第24-25页 |
| 3.2 构建公民终身学习机制的外部条件 | 第25-30页 |
| 3.2.1 家庭教育促进个体受教育的持续发展 | 第25-27页 |
| 3.2.2 学校教育培养公民的终身学习能力 | 第27-28页 |
| 3.2.3 社会教育锻炼公民的实践认知能力 | 第28页 |
| 3.2.4 家庭、学校、社会教育之间的协调 | 第28-30页 |
| 3.3 构建公民终身学习机制的内部要素 | 第30-35页 |
| 3.3.1 经济因素分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 文化因素分析 | 第32-33页 |
| 3.3.3 社会因素分析 | 第33-35页 |
| 3.4 公民终身学习机制建设的现实意义 | 第35-40页 |
| 3.4.1 构建学习型社会 | 第36-37页 |
| 3.4.2 丰富人民精神文化生活 | 第37-38页 |
| 3.4.3 全面提高公民的道德素质 | 第38-39页 |
| 3.4.4 增强全民族文化创造活力 | 第39-40页 |
| 第四章 公民终身学习机制现状与建设路径 | 第40-48页 |
| 4.1 公民终身学习机制现状分析 | 第40-42页 |
| 4.1.1 思想认识模糊 | 第40页 |
| 4.1.2 缺乏认证机制 | 第40-41页 |
| 4.1.3 法律体系不完备 | 第41-42页 |
| 4.1.4 资金投入严重不足 | 第42页 |
| 4.2 公民终身学习机制建设路径 | 第42-48页 |
| 4.2.1 加大终身学习理念的宣传力度 | 第42-43页 |
| 4.2.2 营造公民参与的社会氛围 | 第43-44页 |
| 4.2.3 制定有效的评价机制 | 第44-45页 |
| 4.2.4 制定单独的法律保障 | 第45-46页 |
| 4.2.5 建立专项的学习资金 | 第46-47页 |
| 4.2.6 建立远程网络学习平台 | 第47-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A (攻读学位其间发表论文目录) | 第54页 |