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广东省高考听说测试对高中教学的反拨作用

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
Abbreviations第8-12页
Chapter 1 Introduction第12-17页
    1.1 Research Background第12-14页
    1.2 Purpose of This Research第14-15页
    1.3 Significance of the Present Study第15页
    1.4 Structure of This Thesis第15-17页
Chapter 2 Literature Review第17-30页
    2.1 Definitions of Washback第17-18页
    2.2 Classification of Washback第18-20页
        2.2.2 Positive Washback and Negative Washback第18-19页
        2.2.3 Overt and Covert Washback第19-20页
    2.3 A Brief Review of Washback Abroad and Home第20-30页
        2.3.1 A Brief Review of Washback Abroad第20-26页
        2.3.2 A Brief Review of Washback Home第26-30页
Chapter 3 Research Design第30-38页
    3.1 The CELST第30-33页
        3.1.1 Content of Test第30-31页
        3.1.2 The Format of Test第31页
        3.1.3 Evaluation Standard第31-33页
    3.2 Research Questions第33页
    3.3 Participants第33-34页
    3.4 Instruments第34-36页
        3.4.1 Questionnaire第34-35页
        3.4.2 Interviews第35-36页
    3.5 Research Procedures第36-38页
        3.5.1 Pilot Study第36-37页
        3.5.2 Data Collection第37-38页
Chapter 4 Results and Discussion第38-66页
    4.1 Results of Questionnaire Survey第38-51页
        4.1.1 The Results of Teachers' Questionnaire第38-45页
        4.1.2 The Results of Students' Questionnaire第45-51页
    4.2 Results of Interviews第51-57页
        4.2.1 Interview on teachers第51-54页
        4.2.2 Interview on Students第54-57页
    4.3 Discussion第57-66页
        4.3.1 Perceptions of the CELST第57-59页
        4.3.2 Washback Effect of CELST on Teaching and Learning第59-62页
        4.3.3 Promoting the Positive Washback and Decreasing the Negative Washback第62-66页
Chapter 5 Conclusion第66-72页
    5.1 Major Findings第66-67页
    5.2 Implications第67-69页
        5.2.1 Implications for Teachers第67-69页
        5.2.2 Implications for Students第69页
    5.3 Limitations of the Research第69-70页
    5.4 Suggestions for Further Study第70-72页
References第72-76页
Appendix 1第76-79页
Appendix 2第79-82页
Appendix 3第82-83页
Appendix 4第83-84页
Appendix 5第84-87页
Acknowledgements第87-88页

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