| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外研究进展 | 第11-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.5 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法和研究思路 | 第15页 |
| 1.7 本文创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 概念综述及相关理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 高等职业教育的概念及特征 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高等职业教育的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 高等职业教育的特征 | 第17-18页 |
| 2.2 德国职业教育发展模式及经验启示 | 第18-21页 |
| 2.2.1 “双元制”简介 | 第18-19页 |
| 2.2.2 德国“双元制”的特点 | 第19-20页 |
| 2.2.3 “双元制”的启示 | 第20-21页 |
| 2.3 高等职业教育与经济发展相关的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.3.1 柯布-道格拉斯生产函数 | 第21页 |
| 2.3.2 索洛模型 | 第21-22页 |
| 2.4 高等职业教育与经济发展的互动关系 | 第22-26页 |
| 2.4.1 数据采集说明 | 第22-23页 |
| 2.4.2 回归模型的参数估计与构建 | 第23页 |
| 2.4.3 定量模拟结果 | 第23-26页 |
| 第3章 太仓市高等职业教育发展动因及现状 | 第26-42页 |
| 3.1 太仓市高等职业教育发展动因 | 第26-33页 |
| 3.1.1 新型制造业的高速发展对高等职业教育的拉动力 | 第26-32页 |
| 3.1.2 人力资本结构不合理对高等职业教育发展的推动力 | 第32-33页 |
| 3.2 太仓市高等职业教育发展的社会需求 | 第33-34页 |
| 3.2.1 农村剩余劳动力转移的加快亟待发展优质高等职业教育 | 第33-34页 |
| 3.2.2 区域产业结构升级需要高等职业教育提供保障 | 第34页 |
| 3.2.3 区域发展和快速工业化需要高等职业教育为基础 | 第34页 |
| 3.3 太仓市高等职业教育发展概况 | 第34-39页 |
| 3.3.1 “双元制”引入的区位条件和探索历程 | 第35-36页 |
| 3.3.2 人才培养模式的本土化——“定岗双元” | 第36-38页 |
| 3.3.3 “定岗双元”模式与人才需求 | 第38-39页 |
| 3.4 太仓市高等职业教育成功经验 | 第39-42页 |
| 3.4.1 “定岗双元”模式的本土创新 | 第39-40页 |
| 3.4.2 企业人才引进环节的优化与促进 | 第40页 |
| 3.4.3 办学资金压力的有效缓解 | 第40页 |
| 3.4.4 学生学习、成长、就业多方受益 | 第40-41页 |
| 3.4.5 服务地方经济能力进一步增强 | 第41-42页 |
| 第4章 太仓市高等职业教育存在问题及政策建议 | 第42-54页 |
| 4.1 太仓市高等职业教育存在的问题 | 第42-47页 |
| 4.1.1 社会存在对高等职业教育的偏见 | 第42-43页 |
| 4.1.2 学院的专业设置与经济发展需要存在偏差 | 第43-45页 |
| 4.1.3 教学质量有待提高 | 第45-46页 |
| 4.1.4 学校办学资金不足 | 第46-47页 |
| 4.2 制约太仓市高等职业教育发展的原因 | 第47-50页 |
| 4.2.1 导致职业教育滞后的政府行为分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 导致职业教育滞后的学校行为分析 | 第48-49页 |
| 4.2.3 导致职业教育滞后的用人单位行为分析 | 第49-50页 |
| 4.3 对太仓市发展高等职业教育的相关政策建议 | 第50-54页 |
| 4.3.1 转变政府行为,加大宣传力度,多方筹措资金 | 第50-51页 |
| 4.3.2 从学校出发,建立新型考核机制,设置新兴专业,定期对教师进行“知识更新” | 第51-52页 |
| 4.3.3 立足用人单位,加强校企合作,请企业入校 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
