| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究现状 | 第13-17页 |
| 一、关于非物质文化遗产的研究 | 第13-14页 |
| 二、关于非物质文化遗产教育传承的研究 | 第14-17页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 非物质文化遗产概述 | 第19-28页 |
| 第一节 非物质文化遗产的含义 | 第19-22页 |
| 一、非物质文化遗产的概念 | 第19页 |
| 二、非物质文化遗产的分类 | 第19-20页 |
| 三、非物质文化遗产的价值 | 第20-22页 |
| 第二节 非物质文化遗产传承与教育的关系 | 第22-28页 |
| 一、非物质文化遗产的传承与教育 | 第22-24页 |
| 二、教育传承非物质文化遗产的方式及其作用 | 第24-28页 |
| 第二章 非物质文化遗产教育传承 | 第28-39页 |
| 第一节 传承途径 | 第28-31页 |
| 一、学校教育 | 第28-29页 |
| 二、社会教育 | 第29-30页 |
| 三、家庭教育 | 第30-31页 |
| 第二节 传承的机构 | 第31-33页 |
| 一、学校 | 第31页 |
| 二、传习所 | 第31-32页 |
| 三、剧团 | 第32-33页 |
| 第三节 传承内容 | 第33-39页 |
| 一、民间手工技艺 | 第33-36页 |
| 二、民间歌舞 | 第36-37页 |
| 三、民间医药 | 第37-39页 |
| 第三章 凤凰县非物质文化遗产教育传承现状分析 | 第39-46页 |
| 第一节 学校教育传承非物质文化遗产存在的问题 | 第39-42页 |
| 一、学校教育与社会文化相脱离 | 第39页 |
| 二、缺乏合格的传承师资 | 第39-40页 |
| 三、学校、老师、学生压力过重 | 第40-41页 |
| 四、缺乏普及非物质文化遗产的教材 | 第41-42页 |
| 第二节 社会教育传承非物质文化遗产存在的问题 | 第42-43页 |
| 一、生存环境变迁导致传承弱化 | 第42页 |
| 二、实用性功能弱,导致传承动力不足 | 第42-43页 |
| 三、经济利益差异致文化推广不力 | 第43页 |
| 第三节 家庭教育传承非物质文化遗产中存在的问题 | 第43-46页 |
| 一、家庭结构的结构变化,传承土壤萎缩 | 第43-44页 |
| 二、学校教育的集中作用,传承机缘大为削减 | 第44-45页 |
| 三、现代生活的丰富多样,传承环境受到影响 | 第45-46页 |
| 第四章 凤凰县非物质文化遗产教育传承的优化策略 | 第46-54页 |
| 第一节 加强学校教育传承非物质文化遗产的策略 | 第46-48页 |
| 一、非物质文化遗产教材编撰及校本课程设置 | 第46-47页 |
| 二、非物质文化遗产传承师资的建设 | 第47-48页 |
| 第二节 加强社会教育传承非物质文化遗产的策略 | 第48-50页 |
| 一、制定适宜社会发展的文化和艺术政策 | 第48-49页 |
| 二、构建符合社会实际的非遗教育体系 | 第49-50页 |
| 三、探索促进社会的可持续文化发展模式 | 第50页 |
| 第三节 加强家庭教育传承非物质文化遗产的策略 | 第50-54页 |
| 一、重塑非物质文化遗产自信心,增强全民保护意识 | 第51页 |
| 二、营造环境,积极扶持传承人 | 第51-52页 |
| 三、充分利用节庆民俗契机,强化非物质文化遗产家庭教育传承 | 第52-53页 |
| 四、充分利用现代高新技术手段,促进非遗家庭教育保护 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |