| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-21页 |
| （一）选题的缘由及意义 | 第10-13页 |
| 1.选题的缘由 | 第10-13页 |
| 2.选题的意义 | 第13页 |
| （二）国内外关于该课题的研究综述及现状趋势 | 第13-16页 |
| 1.国内外关于该课题的研究综述 | 第13-16页 |
| 2.研究现状趋势 | 第16页 |
| （三）本文创新之处 | 第16-17页 |
| （四）研究思路 | 第17-18页 |
| （五）研究方法 | 第18-21页 |
| 1.文献法 | 第18-19页 |
| 2.问卷调查法 | 第19页 |
| 3.访谈法 | 第19页 |
| 4.观察法 | 第19页 |
| 5.三级编码资料分析方法 | 第19-21页 |
| 一、核心概念辨析和理论依据 | 第21-25页 |
| （一）核心概念辨析 | 第21-22页 |
| 1.习惯 | 第21页 |
| 2.行为习惯 | 第21-22页 |
| 3.道德行为习惯 | 第22页 |
| 4.养成教育 | 第22页 |
| （二）理论依据 | 第22-25页 |
| 1.道德认知发展理论 | 第22-23页 |
| 2.人本主义理论 | 第23页 |
| 3.社会认知理论 | 第23-24页 |
| 4.体谅模式理论 | 第24页 |
| 5.价值澄清模式理论 | 第24-25页 |
| 二、调查设计 | 第25-28页 |
| （一）调查目的 | 第25页 |
| （二）调查对象 | 第25-26页 |
| （三）调查方法及调查工具的编制 | 第26-28页 |
| 1.问卷法 | 第26页 |
| 2.访谈法 | 第26-27页 |
| 3.观察法 | 第27-28页 |
| 三、走进现场：Q市H小学小学生道德行为习惯现状调查 | 第28-50页 |
| （一）问卷的发放与回收 | 第28页 |
| （二）访谈的基本情况 | 第28页 |
| （三）观察的基本情况 | 第28页 |
| （四）调查结果分析 | 第28-50页 |
| 1.问卷调查分析 | 第28-46页 |
| 2.访谈资料分析 | 第46-49页 |
| 3.观察资料分析 | 第49-50页 |
| 四、讨论与总结：影响小学生道德行为习惯的因素 | 第50-57页 |
| （一）小学生自身因素 | 第50-51页 |
| 1.不成熟的心理因素 | 第50页 |
| 2.不稳定的道德动机 | 第50页 |
| 3.心理的内部矛盾 | 第50页 |
| 4.个性上的某种缺陷 | 第50-51页 |
| 5.个体的性别差异 | 第51页 |
| （二）家庭方面的因素 | 第51-54页 |
| 1.不完整的家庭结构 | 第51-52页 |
| 2.不科学的家庭教育 | 第52-53页 |
| 3.不和谐的家庭氛围 | 第53-54页 |
| （三）学校方面的因素 | 第54-55页 |
| 1.教育内容“重智轻德” | 第54页 |
| 2.教育方式不科学 | 第54页 |
| 3.学校的条件和环境不良 | 第54-55页 |
| （四）社会方面的因素 | 第55-57页 |
| 1.有关部门的重视程度略显不足 | 第55页 |
| 2.学校周边的社会风气不良 | 第55页 |
| 3.信息时代网络的盛行 | 第55页 |
| 4.城乡结合部区域环境的特殊性 | 第55-57页 |
| 五、小学生良好道德行为习惯养成路径探析 | 第57-64页 |
| （一）重视家庭教育在小学生良好道德行为习惯养成教育中的启蒙影响 | 第57-58页 |
| 1.创设良好的家庭氛围 | 第57页 |
| 2.构建良好的亲子关系 | 第57页 |
| 3.改进家庭教育方法 | 第57-58页 |
| 4.家长要提高自身整体素质 | 第58页 |
| （二）发挥教师在小学生良好道德行为习惯养成教育中的主导作用 | 第58-60页 |
| 1.引导小学生提高道德认知 | 第58页 |
| 2.引导小学生培养道德情感 | 第58-59页 |
| 3.引导小学生锻炼道德意志 | 第59页 |
| 4.引导小学生养成道德行为习惯 | 第59-60页 |
| （三）营造有利于小学生良好道德行为习惯养成教育的校园文化 | 第60-61页 |
| 1.营造良好的校园文化氛围 | 第60页 |
| 2.组织相关的主题活动 | 第60页 |
| 3.直接的道德教学和间接的道德教育相结合 | 第60-61页 |
| 4.提高学校整体的教学水平 | 第61页 |
| （四）改善学校周边社会环境，助推小学生良好道德行为习惯的养成 | 第61-62页 |
| 1.加强政府各部门的职责干预 | 第61-62页 |
| 2.改善周围风气，消除不良影响 | 第62页 |
| 3.改善城乡结合部的环境 | 第62页 |
| （五）倡导家庭、学校、社会三者相结合的道德教育模式，形成教育合力 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
