| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第13-33页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-15页 |
| 1.2 概念梳理与范围界定 | 第15-19页 |
| 1.2.1“陕西”的概念与范围 | 第15-16页 |
| 1.2.2“教育建筑”的概念与范围 | 第16-18页 |
| 1.2.3“教育建筑种类”还是“教育建筑类型” | 第18页 |
| 1.2.4 暂不列入本课题研究范围的教育建筑 | 第18-19页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第19-27页 |
| 1.3.1 中国古代教育思想研究现状及不足 | 第19-20页 |
| 1.3.2 中国古代教育建筑研究现状及不足 | 第20-25页 |
| 1.3.3 中国传统建筑文化研究现状及不足 | 第25-27页 |
| 1.4 研究意义 | 第27-28页 |
| 1.5 研究目标、思路与方法 | 第28-30页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第28页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第28-30页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第30页 |
| 1.6 研究内容与创新之处 | 第30-31页 |
| 1.6.1 论文内容 | 第30-31页 |
| 1.6.2 论文创新之处 | 第31页 |
| 1.7 论文结构与体例 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 2 传统教育建筑的演变 | 第33-53页 |
| 2.1 悠久的教育文化传统 | 第33-39页 |
| 2.1.1 以儒家思想为指导 | 第33-35页 |
| 2.1.2 以人本精神为基础 | 第35-36页 |
| 2.1.3 以道德化育为核心 | 第36-37页 |
| 2.1.4 以服务政治为目的 | 第37-39页 |
| 2.2 教育建筑的萌芽 | 第39-40页 |
| 2.3 教育建筑的雏形 | 第40-42页 |
| 2.3.1 夏代教育建筑 | 第40页 |
| 2.3.2 商代教育建筑 | 第40-41页 |
| 2.3.3 西周教育建筑 | 第41-42页 |
| 2.4 春秋战国、秦汉时期的教育建筑 | 第42-45页 |
| 2.4.1 春秋战国时期的教育建筑 | 第42-43页 |
| 2.4.2 秦汉时期的教育建筑 | 第43-45页 |
| 2.5 隋唐时期的教育建筑 | 第45-46页 |
| 2.5.1 隋代（公元 581 年-公元 618 年）教育建筑 | 第45页 |
| 2.5.2 唐代（公元 618 年-公元 907 年）教育建筑 | 第45-46页 |
| 2.6 宋辽金元时期的教育建筑 | 第46-49页 |
| 2.6.1 宋代（公元960年-公元1279年）教育建筑 | 第47-48页 |
| 2.6.2 辽金元时期的教育建筑（公元916年-公元1368年） | 第48-49页 |
| 2.7 明清时期的教育建筑 | 第49-51页 |
| 2.7.1 明代（公元 1368-公元1644年）教育建筑 | 第49-50页 |
| 2.7.2 清代（公元 1636-公元 1911）教育建筑 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-53页 |
| 3 明清时期的陕西 | 第53-79页 |
| 3.1 地理环境与文化区划 | 第53-56页 |
| 3.1.1 地理环境 | 第53-54页 |
| 3.1.2 中国三大文化区 | 第54-56页 |
| 3.2 陕西地域文化 | 第56-62页 |
| 3.2.1 陕西地域文化的形成与发展 | 第56-58页 |
| 3.2.2 陕西地域文化的主要特征 | 第58-60页 |
| 3.2.3 陕西地域文化的基本内涵 | 第60-62页 |
| 3.3 明清陕西地理环境 | 第62-68页 |
| 3.3.1 关中从沃土到瘠区 | 第64-66页 |
| 3.3.2 陕南山地开发多种经营 | 第66-67页 |
| 3.3.3 陕北加速土地垦殖 | 第67-68页 |
| 3.4 明清陕西经济 | 第68-71页 |
| 3.5 明清陕西的城市与乡村 | 第71-74页 |
| 3.6 明清陕西的教育 | 第74-77页 |
| 3.6.1 官学教育 | 第74-75页 |
| 3.6.2 私学教育 | 第75页 |
| 3.6.3 民间教育 | 第75-77页 |
| 本章小结 | 第77-79页 |
| 4 明清陕西书院建筑 | 第79-123页 |
| 4.1 士文化对书院建筑的影响 | 第79-81页 |
| 4.2 明清陕西书院发展概况 | 第81-86页 |
| 4.2.1 明清陕西书院建设概况 | 第81-82页 |
| 4.2.2 明清陕西书院建筑的时间分布 | 第82-86页 |
| 4.2.3 明清陕西书院建筑的空间分布 | 第86页 |
| 4.3 明清陕西书院建筑选址 | 第86-93页 |
| 4.3.1 明清书院建筑选址 | 第86-87页 |
| 4.3.2 明清陕西书院建筑选址 | 第87-93页 |
| 4.4 明清陕西书院建筑空间布局 | 第93-103页 |
| 4.4.1 书院空间布局的历史演变 | 第93-95页 |
| 4.4.2 明清书院建筑空间布局 | 第95-96页 |
| 4.4.3 明清陕西书院空间布局特征 | 第96-103页 |
| 4.5 明清陕西书院建筑单体 | 第103-114页 |
| 4.5.1 明清书院的主要建筑单体 | 第103-104页 |
| 4.5.2 明清陕西书院建筑形制 | 第104-106页 |
| 4.5.3 明清陕西书院主要建筑单体 | 第106-114页 |
| 4.6 明清陕西书院建筑小品 | 第114-119页 |
| 本章小结 | 第119-123页 |
| 5 明清陕西庙学建筑 | 第123-195页 |
| 5.1 礼制文化对庙学建筑的影响 | 第123-125页 |
| 5.1.1 礼制文化内涵 | 第123-124页 |
| 5.1.2 礼制文化的典型建筑——庙学 | 第124-125页 |
| 5.2 明清陕西庙学发展概况 | 第125-129页 |
| 5.3 明清陕西庙学的选址 | 第129-133页 |
| 5.3.1 明清庙学选址 | 第129-130页 |
| 5.3.2 明清陕西庙学建筑选址 | 第130-133页 |
| 5.4 明清陕西庙学建筑空间布局 | 第133-149页 |
| 5.4.1 学宫空间布局的历史演变 | 第133-134页 |
| 5.4.2 明清庙学建筑空间布局 | 第134-137页 |
| 5.4.3 明清陕西庙学空间布局特征 | 第137-149页 |
| 5.5 明清陕西庙学建筑单体 | 第149-180页 |
| 5.5.1 明清庙学的主要单体建筑 | 第149-154页 |
| 5.5.2 明清陕西庙学建筑形制 | 第154-157页 |
| 5.5.3 明清陕西庙学主要建筑单体 | 第157-174页 |
| 5.5.4 庙学中的窑洞建筑 | 第174-176页 |
| 5.5.5 明清陕西藏书楼 | 第176-180页 |
| 5.6 明清陕西庙学建筑小品 | 第180-193页 |
| 本章小结 | 第193-195页 |
| 6 明清陕西蒙学建筑 | 第195-209页 |
| 6.1 耕读文化对蒙学建筑的影响 | 第195-197页 |
| 6.1.1 耕读文化在乡村 | 第195-197页 |
| 6.1.2 耕读文化的典型建筑——社学、义学、私塾 | 第197页 |
| 6.2 明清蒙学概况 | 第197-199页 |
| 6.2.1 社学 | 第197-199页 |
| 6.2.2 私塾 | 第199页 |
| 6.2.3 义学 | 第199页 |
| 6.3 明清陕西蒙学概况 | 第199-201页 |
| 6.4 明清陕西蒙学建筑选址 | 第201-202页 |
| 6.4.1 明清陕西社学的选址和分布 | 第201页 |
| 6.4.2 明清陕西义学的选址与分布 | 第201-202页 |
| 6.5 明清陕西蒙学建筑空间布局 | 第202-206页 |
| 6.5.1 明清陕西社学建筑空间布局 | 第202页 |
| 6.5.2 明清陕西义学建筑空间布局 | 第202-205页 |
| 6.5.3 明清陕西私塾建筑 | 第205-206页 |
| 6.6 明清陕西蒙学建筑小品 | 第206页 |
| 本章小结 | 第206-209页 |
| 7 明清陕西考试建筑——贡院、考院 | 第209-241页 |
| 7.1 科举文化对考试建筑的影响 | 第209-211页 |
| 7.1.1 科举文化对教育建筑的影响 | 第209-210页 |
| 7.1.2 科举文化的典型建筑——贡院、考院 | 第210-211页 |
| 7.2 明清陕西考试建筑发展概况 | 第211-213页 |
| 7.2.1 明清陕西贡院发展概况 | 第212-213页 |
| 7.2.2 明清陕西考院发展概况 | 第213页 |
| 7.3 明清陕西考试建筑选址 | 第213-217页 |
| 7.3.1 明清贡院建筑选址 | 第213-214页 |
| 7.3.2 明清陕西贡院建筑选址 | 第214-215页 |
| 7.3.3 明清陕西考院建筑选址 | 第215-216页 |
| 7.3.4 明清陕西考院分布 | 第216-217页 |
| 7.4 明清陕西考试建筑空间布局 | 第217-230页 |
| 7.4.1 明清贡院建筑空间布局 | 第217-219页 |
| 7.4.2 明清陕西贡院建筑空间布局 | 第219-223页 |
| 7.4.3 明清陕西考院建筑空间布局 | 第223-230页 |
| 7.4.4 明清陕西考试建筑规模 | 第230页 |
| 7.5 明清陕西考试建筑单体 | 第230-237页 |
| 7.5.1 明清贡院主要建筑单体 | 第230-235页 |
| 7.5.2 明清陕西考试建筑形制 | 第235页 |
| 7.5.3 明清陕西贡院主要建筑单体 | 第235-236页 |
| 7.5.4 明清陕西考院主要建筑单体 | 第236-237页 |
| 7.5.5 明清陕西考院中的窑洞建筑 | 第237页 |
| 7.6 明清陕西考试建筑小品 | 第237-238页 |
| 本章小结 | 第238-241页 |
| 8 明清陕西教育建筑的地域文化特色 | 第241-269页 |
| 8.1 陕西传统建筑的地域特色 | 第241-247页 |
| 8.1.1 选址及空间布局特色 | 第241-244页 |
| 8.1.2 教育建筑选址及空间布局的地域特色 | 第244-245页 |
| 8.1.3 材料及装饰特色 | 第245-247页 |
| 8.2 地域文化特色之一：崇礼与庄重 | 第247-250页 |
| 8.2.1 影响深远的官文化 | 第247-249页 |
| 8.2.2 官文化对明清陕西教育建筑的影响 | 第249-250页 |
| 8.3 地域文化特色之二：质朴与浑厚 | 第250-261页 |
| 8.3.1 厚重深刻的关学 | 第250-252页 |
| 8.3.2 关学对明清陕西教育建筑的影响 | 第252-261页 |
| 8.4 以俭为美，偶有奢华 | 第261-262页 |
| 8.5 适宜与简淡 | 第262-267页 |
| 8.5.1 隐逸文化遗风 | 第262-263页 |
| 8.5.2 隐逸文化对明清陕西教育建筑的影响 | 第263-267页 |
| 本章小结 | 第267-269页 |
| 9 研究结论 | 第269-272页 |
| 9.1 结论一：明清陕西书院建筑特征 | 第269页 |
| 9.2 结论二：明清陕西庙学建筑特征 | 第269-270页 |
| 9.3 结论三：明清陕西蒙学建筑特征 | 第270页 |
| 9.4 结论四：明清陕西考试建筑特征 | 第270-271页 |
| 9.5 结论五：明清陕西教育建筑的地域特色 | 第271页 |
| 9.6 结论六：明清陕西教育建筑的地域文化特色 | 第271-272页 |
| 附表 | 第272-287页 |
| 后记 | 第287-291页 |
| 致谢 | 第291-295页 |
| 参考文献 | 第295-307页 |
| 图表目录 | 第307-323页 |
| 博士在读期间研究成果 | 第323页 |
