| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.1.1 县级职教中心 | 第10页 |
| 1.1.2 跨区域合作 | 第10-11页 |
| 1.1.3 合作办学 | 第11页 |
| 1.2 研究的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内职业教育跨区域合作办学的研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.2 国外职业教育跨区域合作办学的研究现状 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容与创新点 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.2 创新点 | 第19-20页 |
| 2 县级职教中心跨区域合作办学概述 | 第20-28页 |
| 2.1 县级职教中心跨区域合作办学的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1.1 经济学：均衡发展理论 | 第20页 |
| 2.1.2 教育学：教育公平理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 社会学：城乡统筹发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2 县级职教中心跨区域合作办学的原则 | 第22-23页 |
| 2.2.1 思想观念上：开放兼容原则 | 第22页 |
| 2.2.2 地域距离上：相临相近原则 | 第22-23页 |
| 2.2.3 经济利益上：互惠互利原则 | 第23页 |
| 2.2.4 主体关系上：平等互尊原则 | 第23页 |
| 2.3 县级职教中心跨区域合作办学的内容 | 第23-26页 |
| 2.3.1 人才培养 | 第24页 |
| 2.3.2 教学资源 | 第24-25页 |
| 2.3.3 师资培训 | 第25页 |
| 2.3.4 科研项目 | 第25-26页 |
| 2.4 县级职教中心跨区域合作办学的类型 | 第26-28页 |
| 2.4.1 政府主导型 | 第26页 |
| 2.4.2 学校主导型 | 第26-28页 |
| 3 县级职教中心跨区域合作办学现状调查分析 | 第28-40页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第28页 |
| 3.1.1 调查对象与调查内容 | 第28页 |
| 3.1.2 调查方式与实施过程 | 第28页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第28-36页 |
| 3.2.1 被调查学校的情况分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 被调查学生的情况分析 | 第29-34页 |
| 3.2.3 被调查教师的情况分析 | 第34-36页 |
| 3.3 成效及问题 | 第36-37页 |
| 3.3.1 取得的成效 | 第36-37页 |
| 3.3.2 存在的问题 | 第37页 |
| 3.4 问题的成因分析 | 第37-40页 |
| 3.4.1 国家缺少专门的政策和制度保证跨区域合作办学的规范化 | 第38页 |
| 3.4.2 合作成员之间的沟通交流不及时、合作不深入 | 第38页 |
| 3.4.3 缺少专项资金和专门的组织机构的保障 | 第38-40页 |
| 4 县域职业学校跨区域合作办学案例 | 第40-47页 |
| 4.1 余姚市(县级市)职成教中心学校跨区域帮扶合作 | 第40-42页 |
| 4.1.1 合作基本情况 | 第40-41页 |
| 4.1.2 取得的成效 | 第41-42页 |
| 4.1.3 办学主要经验 | 第42页 |
| 4.2 保定市“9+2”职业教育协作区 | 第42-47页 |
| 4.2.1 合作基本情况 | 第43页 |
| 4.2.2 取得的成效 | 第43-44页 |
| 4.2.3 办学主要经验 | 第44-47页 |
| 5 县级职教中心跨区域合作办学的对策 | 第47-54页 |
| 5.1 完善政策,加强跨区域合作办学的外力支持 | 第47-48页 |
| 5.1.1 发挥政府的宣传与牵头作用 | 第47页 |
| 5.1.2 加强县级职教中心开展跨区域合作办学的政策支持 | 第47页 |
| 5.1.3 设立县级职教中心跨区域合作办学的专项资金 | 第47-48页 |
| 5.2 加强管理,建立高效的运行机制 | 第48-50页 |
| 5.2.1 合作双方要权责明确 | 第48页 |
| 5.2.2 建立县级职教中心跨区域合作办学的协调机构 | 第48-49页 |
| 5.2.3 加强对跨区域合作过程的监管 | 第49页 |
| 5.2.4 开展对跨区域合作办学的评估和激励 | 第49-50页 |
| 5.3 整合资源,实现优质资源的共享 | 第50-51页 |
| 5.3.1 建立公共信息平台 | 第50页 |
| 5.3.2 共享共建基础性教育教学资源 | 第50-51页 |
| 5.3.3 打破招生与就业的地域限制 | 第51页 |
| 5.4 提高合作的全方位性,开展集团化合作办学 | 第51-54页 |
| 5.4.1 加强合作的全面性,倡导全面合作 | 第51-52页 |
| 5.4.2 加强合作的完整性,开展全程合作 | 第52页 |
| 5.4.3 开展集团化合作办学 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第66页 |
