| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1 开放教育理念及新型教学模式的全球传播 | 第10页 |
| 1.2 国家教育信息化发展的必然要求 | 第10-11页 |
| 1.3 华中师范大学“十二五”人才培养规划的新要求 | 第11页 |
| 1.4 体育心理学课程建设中存在的问题 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 理论概述 | 第13-19页 |
| 2.1.1 混合式学习 | 第13-15页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第15-16页 |
| 2.1.3 交互理论 | 第16-19页 |
| 2.1.4 PBL教学方法 | 第19页 |
| 2.2 体育专业课程信息化建设现状 | 第19-20页 |
| 2.3 课程信息化建设效果的评价与检验 | 第20-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-26页 |
| 3.1 研究目的及意义 | 第23-24页 |
| 3.1.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 3.1.2 实践意义 | 第24页 |
| 3.2 研究内容 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 4 混合式学习在体育心理学课程中的应用 | 第26-39页 |
| 4.1 课程设计思路 | 第26页 |
| 4.2 课程设计原则 | 第26页 |
| 4.3 前端分析 | 第26-29页 |
| 4.3.1 学习者分析 | 第26-27页 |
| 4.3.2 课程分析 | 第27-28页 |
| 4.3.3 系统分析 | 第28-29页 |
| 4.4 课程目标设置 | 第29页 |
| 4.4.1 认知学习领域目标 | 第29页 |
| 4.4.2 动作技能学习领域目标 | 第29页 |
| 4.4.3 情感学习领域目标 | 第29页 |
| 4.5 基于混合式学习模式的课程内容设计 | 第29-31页 |
| 4.5.1 在线课程学习内容设计 | 第30页 |
| 4.5.2 面授专题课程内容设计 | 第30页 |
| 4.5.3 实验课程内容设计 | 第30-31页 |
| 4.6 课程实施 | 第31-37页 |
| 4.6.1 在线自主学习 | 第31-34页 |
| 4.6.2 面授专题课程 | 第34-37页 |
| 4.6.3 实验课程 | 第37页 |
| 4.7 课程评价 | 第37-38页 |
| 4.8 课程管理 | 第38-39页 |
| 5 体育心理学教学实践调查结果与分析 | 第39-43页 |
| 5.1 样本及因素分析 | 第39页 |
| 5.2 体育心理学混合式课程学习满意度总体状况分析 | 第39-40页 |
| 5.3 具体项目的相关指标分析 | 第40-43页 |
| 5.3.1 学生网络自我效能感 | 第40-41页 |
| 5.3.2 教师态度和师生交互 | 第41页 |
| 5.3.3 课程的适用性及学习内容的丰富性 | 第41页 |
| 5.3.4 云课堂学习平台的易学性和便捷性 | 第41-42页 |
| 5.3.5 学习满意度分析 | 第42-43页 |
| 6 体育心理学混合式学习课程实施的经验与问题 | 第43-47页 |
| 6.1 体育心理学混合式学习课程实施的经验 | 第43-45页 |
| 6.1.1 针对课程特点设计混合教学资源 | 第43-44页 |
| 6.1.2 结合课程特色创建体育心理学翻转实验课程 | 第44页 |
| 6.1.3 开发与体育心理学教学实际相结合的学习资源 | 第44页 |
| 6.1.4 课前学习培训能够帮助学生尽快适应混合式课程的学习 | 第44-45页 |
| 6.1.5 及时反馈和调整学习者阶段性学习效果 | 第45页 |
| 6.1.6 合理设计教学活动,注重交互的等效性 | 第45页 |
| 6.2 体育心理学混合式学习课程实施中存在的问题 | 第45-47页 |
| 6.2.1 学习者自主性和适应性差异较大 | 第46页 |
| 6.2.2 改进师生互动交流方式 | 第46页 |
| 6.2.3 缺少与之相融的混合式学习氛围 | 第46-47页 |
| 7 总结与展望 | 第47-50页 |
| 7.1 理论研究总结 | 第47-48页 |
| 7.1.1 从教学实践看混合式学习模式、交互理论、翻转课堂之间关系 | 第47页 |
| 7.1.2 从效率原则看交互理论的等效性 | 第47-48页 |
| 7.2 课程建设总结 | 第48页 |
| 7.2.1 课程实施总结 | 第48页 |
| 7.2.2 课程效果总结 | 第48页 |
| 7.3 课程建设中的不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
