| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 思维导图相关概念 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 知识可视化理论 | 第17页 |
| 2.2.2 现代脑科学理论 | 第17-18页 |
| 2.3 英语阅读教学国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4 思维导图与英语阅读的关系 | 第20-22页 |
| 第三章 初中英语阅读教学现状调查与分析 | 第22-30页 |
| 3.1 调查的目的 | 第22页 |
| 3.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22-23页 |
| 3.4 调查结果及其分析 | 第23-27页 |
| 3.4.1 问卷调查结果分析 | 第23-26页 |
| 3.4.2 访谈结果分析 | 第26-27页 |
| 3.5 存在的问题及原因分析 | 第27-30页 |
| 3.5.1 教师方面的问题及原因 | 第27-28页 |
| 3.5.2 学生方面的问题及原因 | 第28-30页 |
| 第四章 思维导图在初中阅读教学中的应用设计 | 第30-48页 |
| 4.1 教学设计的原则 | 第30-32页 |
| 4.1.1 鹰架教学原则 | 第30-32页 |
| 4.1.2 开放性原则 | 第32页 |
| 4.2 思维导图阅读教学设计的结构 | 第32-34页 |
| 4.2.1 头脑风暴结构 | 第32-33页 |
| 4.2.2 支架式教学结构 | 第33-34页 |
| 4.3 教学流程与教学效果检验设计 | 第34-36页 |
| 4.3.1 教学流程的设计 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教学效果检验设计 | 第35-36页 |
| 4.4 教学实践案例设计 | 第36-48页 |
| 4.4.1 课前思维导图的构建 | 第36-38页 |
| 4.4.2 课中思维导图的交流 | 第38-40页 |
| 4.4.3 课后思维导图的整理 | 第40-42页 |
| 4.4.4 基于思维导图的初中英语阅读课程教学案例 | 第42-48页 |
| 第五章 思维导图在初中阅读教学中的应用效果及反思 | 第48-58页 |
| 5.1 思维导图在初中阅读教学中的应用效果 | 第48-55页 |
| 5.1.1 唤起学生阅读学习兴趣 | 第48-50页 |
| 5.1.2 促进学生间的合作交流 | 第50-51页 |
| 5.1.3 增强对对阅读材料的整体理解 | 第51-52页 |
| 5.1.4 提高学生的阅读学习效果 | 第52-55页 |
| 5.2 思维导图在阅读教学中的应用反思 | 第55-58页 |
| 5.2.1 加强学生绘图能力的培养 | 第55-56页 |
| 5.2.2 强化学生发散性思维能力的培养 | 第56页 |
| 5.2.3 重视教师自身素养的提升 | 第56-58页 |
| 第六章 结束语 | 第58-60页 |
| 6.1 研究发现 | 第58页 |
| 6.2 研究局限 | 第58-59页 |
| 6.3 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 附录A:攻读硕士学位期间发表论文 | 第64-66页 |
| 附录B:初中英语阅读教学调查问卷(实验前) | 第66-68页 |
| 附录C:初中英语阅读教学调查问卷(实验后) | 第68-70页 |
| 附录D:教师访谈提纲 | 第70-72页 |
| 附录E:期末阅读测试题目 | 第72-76页 |
| 附录F:实验班与对照班期末测试成绩 | 第76-78页 |
| 附录G:学生画的部分思维导图 | 第78-79页 |