| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-14页 |
| 1.2.1 工学博士生 | 第10-11页 |
| 1.2.2 培养质量 | 第11-14页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第14-21页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第18-21页 |
| 1.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 文献法 | 第21页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第21-22页 |
| 1.5 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.5.1 理论价值 | 第22页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第22-23页 |
| 第2章 基于过程管理理论的工学博士生培养质量因素研究 | 第23-29页 |
| 2.1 过程管理理论概述 | 第23-25页 |
| 2.1.1 过程 | 第23-24页 |
| 2.1.2 管理 | 第24页 |
| 2.1.3 过程管理 | 第24-25页 |
| 2.2 过程管理理论在教育中的应用 | 第25-26页 |
| 2.3 基于过程管理理论的工学博士生培养质量因素研究 | 第26-29页 |
| 第3章 基于过程管理理论工学博士生培养质量调查问卷设计 | 第29-45页 |
| 3.1 问卷的定义及性质 | 第29页 |
| 3.2 问卷初步设计 | 第29-32页 |
| 3.3 问卷预调查及问卷分析 | 第32-42页 |
| 3.3.1 项目分析 | 第33-36页 |
| 3.3.2 效度分析 | 第36-40页 |
| 3.3.3 信度分析 | 第40-42页 |
| 3.4 正式问卷的形成 | 第42-45页 |
| 第4章 调查问卷数据的统计分析与讨论 | 第45-77页 |
| 4.1 工学博士生培养质量调查问卷的发放与回收 | 第45-47页 |
| 4.2 工学博士生培养质量调查数据的统计分析 | 第47-77页 |
| 4.2.1 基本情况统计分析 | 第47-50页 |
| 4.2.2 工学博士生个人因素分析 | 第50-53页 |
| 4.2.3 导师因素分析 | 第53-60页 |
| 4.2.4 课程因素分析 | 第60-62页 |
| 4.2.5 环境因素分析 | 第62-69页 |
| 4.2.6 绩效因素分析 | 第69-75页 |
| 4.2.7 绩效影响因素的多元统计回归分析 | 第75-77页 |
| 第5章 提高工学博士生培养质量的对策 | 第77-80页 |
| 5.1 加强政策引导，学科建设特色发展 | 第77页 |
| 5.2 加大硕博连读生招收比例，注重科研创新能力培养 | 第77-78页 |
| 5.3 充实导师队伍，优化导师指导制度 | 第78页 |
| 5.4 优化课程设置，改进课程教学方式 | 第78-79页 |
| 5.5 加强学术交流，合理改革资助政策 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
