| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-15页 |
| 1.1.1 高中英语阅读教学的重要性 | 第10-13页 |
| 1.1.2 高中英语阅读教学中存在的问题及分析 | 第13-15页 |
| 1.2 研究任务 | 第15-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 语篇与语篇分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 语篇的意义及特征 | 第17-18页 |
| 2.1.2 语篇分析的发展简介 | 第18-19页 |
| 2.2 语篇体裁分析模式 | 第19-21页 |
| 2.2.1 体裁分析的概念和功用 | 第19-20页 |
| 2.2.2 问题解决模式 | 第20页 |
| 2.2.3 叙事模式 | 第20-21页 |
| 2.3 衔接理论 | 第21-26页 |
| 2.3.1 衔接的定义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 衔接的分类 | 第22-26页 |
| 第3章 语篇分析与高中英语阅读教学 | 第26-32页 |
| 3.1 运用各种衔接手段分析语篇的结构 | 第26-29页 |
| 3.2 借助体裁分析模式把握语篇的宏观结构 | 第29-32页 |
| 第4章 语篇分析理论在阅读教学中的实验研究 | 第32-50页 |
| 4.1 实验目的 | 第32页 |
| 4.2 实验对象 | 第32-33页 |
| 4.3 实验方法与步骤 | 第33-39页 |
| 4.3.1 实验方法 | 第33页 |
| 4.3.2 实验步骤 | 第33-39页 |
| 4.4 实验过程 | 第39-40页 |
| 4.4.1 调查问卷及实验前测 | 第39页 |
| 4.4.2 实验实施阶段 | 第39页 |
| 4.4.3 调查问卷及实验后测 | 第39-40页 |
| 4.5 实验的结果与简析 | 第40-48页 |
| 4.5.1 实验前问卷结果分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 问卷反映问题 | 第41-43页 |
| 4.5.3 实验后问卷结果分析 | 第43-45页 |
| 4.5.4 前测反映的问题 | 第45-46页 |
| 4.5.5 前测与后测对比分析及讨论 | 第46-48页 |
| 4.6 应对策略与措施 | 第48-50页 |
| 4.6.1 加强分析语篇的宏观脉络 | 第48页 |
| 4.6.2 重视渗透背景知识 | 第48-49页 |
| 4.6.3 加强教授和训练各类衔接手段 | 第49页 |
| 4.6.4 阅读材料的选择要慎重，练习的设计要合理 | 第49页 |
| 4.6.5 重视语篇阅读技能的培养，加强限时阅读训练 | 第49-50页 |
| 第5章 结论 | 第50-52页 |
| 5.1 主要发现 | 第50页 |
| 5.2 教学启示 | 第50-51页 |
| 5.3 实验局限性 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-71页 |
| 致谢 | 第71页 |