| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 问题的提出与研究现状 | 第8-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 为实验教学设计构建方法和思路 | 第12-13页 |
| 1.2.2 帮助学生及时反馈实验学习，检测诊断实验学习效果 | 第13页 |
| 1.2.3 提高学生解决生物学问题的能力 | 第13-14页 |
| 1.2.4 拓展评价方式，促进学生全面发展 | 第14页 |
| 1.3 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 表现性评价的发展 | 第14-15页 |
| 1.3.2 表现性评价行为量规表在国外广泛运用的表现 | 第15-18页 |
| 1.4 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.4.1 我国关于表现性评价的发展 | 第18-19页 |
| 1.4.2 生物教学中表现性评价的研究现状 | 第19-20页 |
| 1.5 本研究要解决的问题 | 第20-22页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第22-30页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 表现性评价 | 第22-23页 |
| 2.1.2 评价量规 | 第23页 |
| 2.1.3 生物实验 | 第23-24页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第24-30页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智力论 | 第25-28页 |
| 2.2.3 现代教育评价理论 | 第28-30页 |
| 第3章 高中生物必修一实验表现性评价的前期研究 | 第30-35页 |
| 3.1 高中生物实验表现性任务的基本要求 | 第30-33页 |
| 3.1.1 学生独立完成 | 第30页 |
| 3.1.2 多种结果的测量 | 第30-31页 |
| 3.1.3 具备操作条件 | 第31页 |
| 3.1.4 体现教学公平 | 第31-32页 |
| 3.1.5 对应评价目标 | 第32页 |
| 3.1.6 观察内容明确 | 第32-33页 |
| 3.2 高中生物实验表现性评价工具——评分量规表 | 第33-35页 |
| 第4章 高中生物必修一实验表现性评价量规的设计与开发 | 第35-53页 |
| 4.1 高中《生物(1)·分子与细胞》实验类型 | 第35-37页 |
| 4.1.1 高中新课程标准必修（模块 1）生物实验的分类、分级 | 第35-36页 |
| 4.1.2 人教版高中《生物?·分子与细胞》实验体系分类、分级统计 | 第36-37页 |
| 4.2 高中生物必修一实验表现性评价量规表实践探索 | 第37-44页 |
| 4.2.1 确定表现性评定量规标准 | 第38页 |
| 4.2.2 表现性评定量规标准的来源 | 第38-40页 |
| 4.2.3 制定评分细则 | 第40-42页 |
| 4.2.4 表现性评定量规的应用 | 第42-43页 |
| 4.2.5 控制评定过程中的误差 | 第43-44页 |
| 4.3 高一生物必修一实验表现性评价量规表案例 | 第44-53页 |
| 4.3.1 案例 1：技能性实验——检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 | 第44-48页 |
| 4.3.2 案例 2：探究性实验——植物细胞的吸水和失水 | 第48-50页 |
| 4.3.3 案例 3：验证性实验——观察根尖分生组织细胞有丝分裂 | 第50-53页 |
| 第5章 表现性行为量规表在高中生物必修一实验教学中的运用研究 | 第53-64页 |
| 5.1 实验目的 | 第53页 |
| 5.2 实验对象的选择 | 第53页 |
| 5.3 实验假设 | 第53-54页 |
| 5.4 实验设计 | 第54页 |
| 5.4.1 实验流程 | 第54页 |
| 5.4.2 无关变量的控制 | 第54页 |
| 5.4.3 数据统计与分析方法 | 第54页 |
| 5.5 实验步骤 | 第54-55页 |
| 5.6 实验数据分析 | 第55-64页 |
| 5.6.1 3类实验量规表成绩整体统计分析 | 第55-57页 |
| 5.6.2 3类实验量规表各阶段成绩统计分析 | 第57-61页 |
| 5.6.3 实践反思 | 第61-64页 |
| 第6章 结论与思考 | 第64-69页 |
| 6.1 研究的结论 | 第64-66页 |
| 6.1.1 在高中生物实验中运用表现性评定量规表具有可行性 | 第64-65页 |
| 6.1.2 提高评价信度，对学生实验操作还有具体指导作用 | 第65-66页 |
| 6.1.3 促进学生分工合作意识的培养，拓展学生思维技能 | 第66页 |
| 6.2 建议 | 第66-67页 |
| 6.3 本研究的局限性 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录A 技能性实验行为量规表——还原糖的鉴定 | 第71-74页 |
| 附录B 技能性实验行为量规表——脂肪的鉴定 | 第74-77页 |
| 附录C 技能性实验行为量规表——蛋白质的鉴定 | 第77-80页 |
| 附录D 探究性实验行为量规表——植物细胞的吸水和失水 | 第80-83页 |
| 附录E 验证性实验行为量规表——观察根尖分生组织细胞有丝分裂 | 第83-87页 |
| 附录F 图版 | 第87-88页 |
| 发表论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
