| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 选题依据 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 社会对人才的重新定义 | 第9页 |
| 1.1.2 素质教育和学校体育课程改革的内在需求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 成都市普通高校学生的特点 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献资料发 | 第13页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.3 实地考察法 | 第13页 |
| 1.4.4 实验法 | 第13页 |
| 1.4.5 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.4.6 数理统计法 | 第14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 成都市普通高校公共体育课开展现状研究 | 第14-15页 |
| 2.2 拓展训练课程在国外院校的发展现状研究 | 第15-16页 |
| 2.3 拓展训练在国内高等院校发展的现状研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 拓展训练在普通高校目前开展的现状研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 拓展训练在成都市普通高校开展状况 | 第17-18页 |
| 3 关键词诠释 | 第18-20页 |
| 3.1 成都市普通高校 | 第18-19页 |
| 3.2 公共体育课 | 第19页 |
| 3.3 拓展训练 | 第19页 |
| 3.4 课程 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第20-35页 |
| 4.1 成都市普通高校公共体育课引入拓展训练课程的实施主要依据 | 第20-21页 |
| 4.1.1 成都市普通高校公共体育课引入拓展训练课程的主要依据 | 第20-21页 |
| 4.2 成都市普通高校公共体育课引入拓展训练课程的必要性 | 第21-22页 |
| 4.2.1 拓展训练课程能够适应成都市普通高校学生身心健康发展的需求 | 第21-22页 |
| 4.2.2 拓展训练课程是增强传统体育课程功能的需求 | 第22页 |
| 4.2.3 拓展训练课程改进了学生学习的方式 | 第22页 |
| 4.3 成都市普通高等院校公共体育课引入拓展训练课程的可行性分析 | 第22-24页 |
| 4.3.1 成都市普通高校公共体育课引入拓展训练课程相关各方的态度 | 第22-23页 |
| 4.3.2 拓展训练课程对软硬件条件要求不高 | 第23页 |
| 4.3.3 拓展训练课程的安全风险能够得到控制 | 第23-24页 |
| 4.4 成都市普通高校拓展训练课程设计的要素分析 | 第24-35页 |
| 4.4.1 拓展训练课程的指导思想 | 第24页 |
| 4.4.2 拓展训练课程的课程主要教学目标 | 第24-26页 |
| 4.4.3 拓展训练课程教学的主要内容选择 | 第26-30页 |
| 4.4.4 拓展训练课程的教学的主要组织形式 | 第30页 |
| 4.4.5 拓展训练课程的教学模式 | 第30-32页 |
| 4.4.6 拓展训练课程的评价方法 | 第32-33页 |
| 4.4.7 课例分析 | 第33-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-36页 |
| 5.1 结论 | 第35-36页 |
| 5.2 建议 | 第36页 |
| 6 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第39页 |
