个案工作介入家庭教养对儿童行为方式的影响
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 简要评述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法和主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第12-13页 |
| 1.4 创新点 | 第13页 |
| 1.5 相关概述 | 第13-14页 |
| 1.5.1 儿童的界定 | 第13页 |
| 1.5.2 家庭教育的界定 | 第13-14页 |
| 1.5.3 家庭教育的特点和原则 | 第14页 |
| 1.6 家庭教养方式概述 | 第14-15页 |
| 1.7 青少年行为方式 | 第15-16页 |
| 1.7.1 学习行为方式 | 第15页 |
| 1.7.2 生活方式 | 第15-16页 |
| 1.7.3 人际交往方式 | 第16页 |
| 1.8 社会工作介入理论 | 第16-18页 |
| 第2章 基于文献中家庭教养方式的问题分析 | 第18-22页 |
| 2.1 家庭教养方式的具体问题表现 | 第18-19页 |
| 2.1.1 情感与情绪问题 | 第18页 |
| 2.1.2 心理和行为问题 | 第18页 |
| 2.1.3 学习问题 | 第18-19页 |
| 2.1.4 与同辈群体的关系问题 | 第19页 |
| 2.1.5 与父母的关系问题 | 第19页 |
| 2.2 家庭教养方式的影响因素 | 第19-20页 |
| 2.2.1 家庭所处社会文化背景 | 第19页 |
| 2.2.2 家庭经济收入水平 | 第19-20页 |
| 2.2.3 父母本身的特点 | 第20页 |
| 2.2.4 父母的婚姻关系 | 第20页 |
| 2.2.5 儿童本身的特点 | 第20页 |
| 2.3 社会工作介入的必要性 | 第20-22页 |
| 第3章 个案介入的接触期 | 第22-29页 |
| 3.1 案主的基本情况 | 第22页 |
| 3.1.1 案主一的基本情况 | 第22页 |
| 3.1.2 案例二的基本情况 | 第22页 |
| 3.2 介入过程 | 第22-27页 |
| 3.2.1 取得家庭信任 | 第22-23页 |
| 3.2.2 家庭教养方式分析 | 第23-25页 |
| 3.2.3 青少年行为分析 | 第25-27页 |
| 3.3 问题分析与反思 | 第27-29页 |
| 第4章 个案介入递进期 | 第29-35页 |
| 4.1 递进期的介入重点 | 第29页 |
| 4.2 介入过程 | 第29-33页 |
| 4.2.1 增进互相了解、发现不合理认知 | 第29-31页 |
| 4.2.2 重建理性认知、改善互动方式 | 第31-33页 |
| 4.3 问题分析与反思 | 第33-35页 |
| 第5章 个案介入巩固期 | 第35-39页 |
| 5.1 巩固期的介入重点 | 第35页 |
| 5.2 实践新的教养方式 | 第35-37页 |
| 5.3 介入效果评估 | 第37-39页 |
| 5.3.1 个案一的评估 | 第37-38页 |
| 5.3.2 个案二的评估 | 第38-39页 |
| 第6章 结论与思考 | 第39-41页 |
| 6.1 个案实践结论 | 第39页 |
| 6.2 建议和实践思考 | 第39-40页 |
| 6.3 研究中的不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
