| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究的对象 | 第11-13页 |
| (三) 研究的意义 | 第13-15页 |
| 1. 满足教育改革的需要 | 第13-14页 |
| 2. 促进学生的发展 | 第14页 |
| 3. 推进可持续发展 | 第14-15页 |
| (四) 研究的目的 | 第15页 |
| (五) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献研究法 | 第15页 |
| 2. 试卷分析法 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-20页 |
| (一) 国内外STSE的研究 | 第16-17页 |
| 1. 国外STSE研究 | 第16-17页 |
| 2. 我国STSE研究 | 第17页 |
| (二) 高考生物试题分析 | 第17-18页 |
| (三) STSE试题分析 | 第18-20页 |
| 三、高考生物STSE试题分析 | 第20-48页 |
| (一) 2012-2016高考生物STSE试题的分类 | 第20-22页 |
| (二) 2012-2016高考生物STSE试题的总体分析 | 第22-24页 |
| (三) 2012-2016高考生物STSE试题的类型分析 | 第24-48页 |
| 1. 生物科学与技术类 | 第24-35页 |
| 2. 生物科学与社会类 | 第35-41页 |
| 3. 生物科学与环境类 | 第41-48页 |
| 四、2012-2016高考生物STSE试题的类型特点和例题分析 | 第48-63页 |
| (一) 生物科学与技术类 | 第48-54页 |
| 1. 关注生物科学技术前沿 | 第48-49页 |
| 2. 关注生物科学史 | 第49-50页 |
| 3. 关注生物科学与技术的应用 | 第50-52页 |
| 4. 关注地区特色 | 第52-54页 |
| (二) 生物科学与社会类 | 第54-58页 |
| 1. 联系生活,彰显核心素养 | 第54-55页 |
| 2. 关注健康,重视生命观念 | 第55-56页 |
| 3. 突出主干知识,考查综合分析能力 | 第56-58页 |
| (三) 生物科学与环境类 | 第58-63页 |
| 1. 关注生态环境,重视情感教育 | 第58-59页 |
| 2. 重视与本省资源结合,体现社会责任 | 第59-60页 |
| 3. 重视探究能力,注重思维的培养 | 第60-63页 |
| 五、结论和建议 | 第63-68页 |
| (一) 结论 | 第63-65页 |
| (二) 建议 | 第65-68页 |
| 1. 对高中生物STSE教学的建议 | 第65-67页 |
| 2. 对高考生物复习的建议 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
