| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 中外艺术博物馆公共教育跨学科整合运用概况 | 第14-30页 |
| 第一节 艺术博物馆公共教育跨学科资源整合的概念界定 | 第14-16页 |
| 第二节 STEAM教育是跨学科教育的具体实施方式 | 第16-20页 |
| 第三节 跨学科教育在教育领域应用研究与实践 | 第20-29页 |
| 第四节 当代艺术与艺术博物馆跨学科资源整合研究 | 第29-30页 |
| 第二章 英国的维多利亚与艾尔伯特博物馆与北京今日美术馆公共教育跨学科资源整合运用 | 第30-57页 |
| 第一节 中外博物馆跨学科资源整合应用概况 | 第30-33页 |
| 第二节 英国的维多利亚与艾尔伯特博物馆公共教育跨学科资源整合运用 | 第33-39页 |
| 第三节 北京今日美术馆公共教育跨学科资源整合运用 | 第39-54页 |
| 第四节 英国的维多利亚与艾尔伯特博物馆与北京今日美术馆公共教育跨学科资源整合应用比较研究 | 第54-57页 |
| 第三章 跨学科资源整合运用对中国艺术博物馆公共教育的启示 | 第57-67页 |
| 第一节 中国博物馆公共教育的发展与公共教育中跨学科资源整合应用概况 | 第57-61页 |
| 第二节 艺术博物馆公共教育的问题及跨学科的应对策略 | 第61-65页 |
| 第三节 艺术博物馆公共教育未来发展的展望 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录1 英国教育学段设置表 | 第73-74页 |
| 附录2 北京市教育委员会1+3培养试验项目简介 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
