| 中文摘要 | 第3-6页 |
| abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.2 研究的意义 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第16-18页 |
| 2 研究的现状分析及概念界定 | 第18-22页 |
| 2.1 国外现状 | 第18页 |
| 2.2 国内现状 | 第18-20页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 3 研究的理论基础 | 第22-26页 |
| 3.1“因材施教”原则 | 第22页 |
| 3.2 布卢姆的掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 3.3 维果茨基的最近发展区理论 | 第23页 |
| 3.4 皮格马利翁效应 | 第23-24页 |
| 3.5 多元智能理论 | 第24-26页 |
| 4 分层教学法在中职“计算机基础”课程中的实验研究 | 第26-49页 |
| 4.1 实验目的 | 第26页 |
| 4.2 实验时间与对象选取 | 第26页 |
| 4.3 实验变量与实验假设 | 第26-27页 |
| 4.4 实验实施步骤 | 第27-44页 |
| 4.5 实验结果 | 第44-49页 |
| 5 研究总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 本研究的优点 | 第49-50页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第50页 |
| 5.3 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |