摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-16页 |
1.1 研究背景 | 第10页 |
1.2 研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
1.2.1 研究目的 | 第10页 |
1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
1.3.3 研究述评 | 第14页 |
1.4 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
1.4.2 研究方法 | 第15页 |
1.5 可能创新点 | 第15-16页 |
第2章 相关概念界定及理论基础 | 第16-24页 |
2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
2.1.1 校企合作 | 第16页 |
2.1.2 现代农业 | 第16-17页 |
2.1.3 农业人才培养 | 第17页 |
2.2 校企合作农业人才培养的模式 | 第17-19页 |
2.2.1 “三层次六模块”农业人才培养模式 | 第17-18页 |
2.2.2 “2+X结构”农业人才培养模式 | 第18页 |
2.2.3 “3+1+1”农业人才培养模式 | 第18-19页 |
2.2.4 “多维度整合”农业人才培养模式 | 第19页 |
2.3 相关理论基础 | 第19-21页 |
2.3.1 杜威“实用主义教育论” | 第19-20页 |
2.3.2 皮亚杰“建构主义教育论” | 第20页 |
2.3.3 福斯特“产学合作论” | 第20-21页 |
2.4 校企合作现代农业人才培养的重要性 | 第21-24页 |
2.4.1 社会发展的人才素质要求 | 第21页 |
2.4.2 农业高职院校发展的要求 | 第21-22页 |
2.4.3 企业长远发展的战略需要 | 第22-23页 |
2.4.4 学生提升职业能力的需要 | 第23-24页 |
第3章 校企合作现代农业人才培养问题的案例分析——以湖南××学院为例 | 第24-40页 |
3.1 相关背景概述 | 第24-25页 |
3.2 校企合作现代农业人才培养特点 | 第25-26页 |
3.2.1 校企专家共同设计专业建设计划 | 第25页 |
3.2.2 合作目标为导向的课程开发方式 | 第25页 |
3.2.3 合作资源共享的实训基地平台 | 第25页 |
3.2.4 合作教师主导的教育教学模式 | 第25-26页 |
3.3 校企合作现代农业人才培养的现状分析 | 第26-36页 |
3.3.1 对学生访谈情况的统计分析 | 第26-31页 |
3.3.2 对教师访谈情况的统计分析 | 第31-33页 |
3.3.3 对农业龙头企业访谈情况的统计分析 | 第33-36页 |
3.4 校企合作现代农业人才培养存在的问题及原因分析 | 第36-40页 |
3.4.1 学生主体的积极性不高 | 第37页 |
3.4.2 学校主导的行为欠科学 | 第37-39页 |
3.4.3 企业合作的投入欠充分 | 第39-40页 |
第4章 构建校企合作现代农业人才培养对策与建议 | 第40-46页 |
4.1 注重校企合作现代农业人才培养中的学生管理 | 第40-41页 |
4.1.1 引入竞争机制 | 第40页 |
4.1.2 进一步推进素质教育 | 第40页 |
4.1.3 对学生实行T型培养 | 第40-41页 |
4.2 学校完善对校企合作现代农业人才培养体系的构建 | 第41-44页 |
4.2.1 明确校企合作现代农业人才培养目标 | 第41-42页 |
4.2.2 以工作过程为导向进行学习领域课程开发 | 第42页 |
4.2.3 形成以校企互聘和教师进修为契机的教师队伍 | 第42-43页 |
4.2.4 建立完善的校企合作现代农业人才培养效果评价体系 | 第43-44页 |
4.3 企业应主动参与校企合作进行现代农业人才培养 | 第44-46页 |
4.3.1 企业要转变观念,增强社会责任感 | 第44页 |
4.3.2 企业应遵守校企合作协议 | 第44页 |
4.3.3 企业应提供好实习场所和工作岗位 | 第44页 |
4.3.4 企业应选派好实习指导技师 | 第44-45页 |
4.3.5 企业应开展好学生岗前培训 | 第45-46页 |
第5章 结论 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-50页 |
附录1 | 第50-52页 |
附录2 | 第52-54页 |
附录3 | 第54-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
作者简介 | 第58页 |