| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·分析与综合法 | 第14-15页 |
| ·论文创新之处 | 第15-16页 |
| 2 建设性后现代主义生态观和教育思想 | 第16-20页 |
| ·建设性后现代主义生态观的产生 | 第16页 |
| ·建设性后现代主义生态观的主要内容 | 第16-19页 |
| ·倡导有机整体观 | 第16-17页 |
| ·倡导人与自然有机统一的生态观 | 第17-18页 |
| ·强调保护地球资源 | 第18页 |
| ·强调应淡化人类的主体性 | 第18-19页 |
| ·建设性后现代主义教育思想的主要观点 | 第19-20页 |
| ·强调抽象知识的习得应源于直接经验，重视实践的重要性 | 第19页 |
| ·教育应体现多元性 | 第19-20页 |
| 3 生态文明及生态文明教育 | 第20-30页 |
| ·关于生态文明的理论 | 第20-26页 |
| ·生态文明的形成与发展 | 第20-23页 |
| ·我国的生态文明理念的发展历程 | 第23-24页 |
| ·生态文明的内涵 | 第24-26页 |
| ·关于生态文明教育的理论 | 第26-30页 |
| ·生态文明教育内容 | 第26-28页 |
| ·生态文明教育的功能 | 第28-30页 |
| 4 中国生态问题及生态文明教育现状 | 第30-37页 |
| ·中国生态问题 | 第30-33页 |
| ·水资源问题严重 | 第30-31页 |
| ·垃圾污染严重 | 第31-32页 |
| ·能源浪费问题突出 | 第32页 |
| ·雾霾天气严重 | 第32-33页 |
| ·中国生态文明教育问题 | 第33-37页 |
| ·生态文明教育对象不全面 | 第34页 |
| ·生态文明教育方法不多样 | 第34页 |
| ·生态文明教育效果不明显 | 第34-35页 |
| ·生态文明教育的法律保障不健全 | 第35-37页 |
| 5 探索生态文明教育的路径分析 | 第37-46页 |
| ·公民生态文明价值观教育 | 第37-40页 |
| ·人与自然和谐发展教育 | 第38页 |
| ·生态文明价值观教育 | 第38-39页 |
| ·法治教育 | 第39-40页 |
| ·完善生态文明教育体系，重视实践教育 | 第40-42页 |
| ·家庭教育是生态文明教育的起点 | 第40-41页 |
| ·学校教育是生态文明教育的主战场 | 第41页 |
| ·社会教育是生态文明教育的大课堂 | 第41-42页 |
| ·强化政府在生态文明教育的作用 | 第42-43页 |
| ·强化政府的政策导向作用 | 第42-43页 |
| ·转变政府职能 | 第43页 |
| ·建立生态考核指标体系 | 第43页 |
| ·倡导合理的生活方式 | 第43-46页 |
| ·弘扬勤俭节约的优良传统 | 第44页 |
| ·倡导生态型的生活方式 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目 | 第51-52页 |