基于系统论的中职数学教学系统的构建--涌现性在教学中的实现
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究的背景和现状 | 第9-11页 |
| ·中等职业教育的现状和面临的难题 | 第9-10页 |
| ·中职数学教学的现状和面临的难题 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-12页 |
| ·国内外关于系统论的研究 | 第11-12页 |
| ·国内外关于职业教育的研究 | 第12页 |
| ·国内外基于系统论的中职（数学）教育研究 | 第12页 |
| ·本文的主要工作和创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 系统论的相关研究 | 第13-15页 |
| ·系统论 | 第13-14页 |
| ·系统论概述 | 第13页 |
| ·思想来源 | 第13页 |
| ·系统论的核心思想 | 第13页 |
| ·系统论的任务 | 第13页 |
| ·系统论的意义 | 第13-14页 |
| ·涌现性 | 第14-15页 |
| 第三章 基于系统论的中职数学教学系统的构建 | 第15-54页 |
| ·教学主体 | 第17-29页 |
| ·数学教师 | 第17-24页 |
| ·职业态度 | 第17-19页 |
| ·数学教师的心理素质 | 第19-21页 |
| ·中职数学教学理念 | 第21-23页 |
| ·数学教师的专业能力 | 第23-24页 |
| ·学生——智囊团的另一组成部分 | 第24-29页 |
| ·建立有效的结构 | 第25-26页 |
| ·实现系统的关联性 | 第26-27页 |
| ·系统的具体任务 | 第27-29页 |
| ·实践反思 | 第29页 |
| ·数据库 | 第29-31页 |
| ·教材 | 第30-31页 |
| ·教学管理与方法 | 第31-43页 |
| ·教学管理 | 第31-38页 |
| ·学习链构建的背景及依据 | 第31-32页 |
| ·学习链的构建 | 第32-34页 |
| ·链中每一个节点（有辅导对象的同学）的任务 | 第34-35页 |
| ·学习链正常运转的动力来源 | 第35-36页 |
| ·学习链的实践效果及反思 | 第36-38页 |
| ·教学方法 | 第38-43页 |
| ·反馈系统 | 第43-45页 |
| ·反馈的准确性 | 第43-44页 |
| ·反馈的及时性 | 第44页 |
| ·反馈的激励性 | 第44-45页 |
| ·激励系统 | 第45-48页 |
| ·目标激励 | 第45页 |
| ·榜样激励 | 第45-46页 |
| ·情感激励 | 第46-47页 |
| ·自我激励 | 第47-48页 |
| ·评价体系 | 第48-54页 |
| ·中职数学学习评价体系——层次分析法 | 第48页 |
| ·中职数学的学习评价体系模型 | 第48-49页 |
| ·学生学习评价模型的求解 | 第49-53页 |
| ·学生学习评价表 | 第53-54页 |
| 第四章 总结与展望 | 第54-56页 |
| ·涌现性得到了实现 | 第54-55页 |
| ·系统的复杂性和发展性 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 读硕士期间发表的论文 | 第58页 |
| 读硕士期间获奖的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
