| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1．关于优秀传统文化在思想政治教育中的价值 | 第9-10页 |
| 2．关于优秀传统文化中思想政治教育的资源及现状 | 第10页 |
| 3．关于运用优秀传统文化对青少年进行思想政治教育的策略 | 第10-11页 |
| （三） 研究思路及研究方法 | 第11-12页 |
| 二、 传统文化的内涵及其蕴含的教育资源 | 第12-18页 |
| （一） 传统文化的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 传统文化中蕴含优秀教育资源 | 第13-18页 |
| 1．“刚健有为，自强不息”的奋斗精神 | 第13页 |
| 2．“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀 | 第13-14页 |
| 3．“学而不厌，锲而不舍”的求知欲望 | 第14-15页 |
| 4．“贵和持中”的人际观 | 第15页 |
| 5．“内圣外王”的人生观 | 第15-16页 |
| 6．“天人和一”的自然观 | 第16-18页 |
| 三、 优秀传统文化在青少年思想教育中的重要价值 | 第18-20页 |
| （一） 优秀传统文化为青少年思想政治教育提供丰厚的教育资源 | 第18页 |
| （二） 优秀传统文化教育有利于青少年树立正确的人生价值观 | 第18-19页 |
| （三） 优秀传统文化教育有利于青少年培养高尚的道德情操 | 第19-20页 |
| 四、 优秀传统文化在青少年思想教育中的缺失及原因 | 第20-26页 |
| （一） 优秀传统文化在青少年思想政治教育中缺失的表现 | 第20-23页 |
| 1．优秀传统文化在家庭教育中的缺失 | 第20-21页 |
| 2．优秀传统文化在学校教育中的缺失 | 第21-22页 |
| 3．优秀传统文化在社会教育中的缺失 | 第22-23页 |
| （二） 优秀传统文化在青少年思想政治教育中缺失的原因 | 第23-26页 |
| 1．传统文化在历史传承中影响逐渐弱化 | 第23-24页 |
| 2．传统文化经受着多元文化的冲击 | 第24页 |
| 3．应试教育体制带来的弊端 | 第24-25页 |
| 4．传统文化自身特征的影响 | 第25-26页 |
| 五、 优秀传统文化在青少年思想政治教育中的应用 | 第26-32页 |
| （一） 将优秀传统文化融入家庭教育之中 | 第26-28页 |
| 1．树立“成才先成人”的家庭教育理念 | 第26页 |
| 2．借鉴古代家庭教育的成功经验 | 第26-27页 |
| 3．将优秀传统文化纳入家庭教育规范 | 第27页 |
| 4．家长以身作则言传身教 | 第27-28页 |
| （二） 全面加强学校优秀传统文化教育 | 第28-30页 |
| 1．健全传统文化教育机制 | 第28页 |
| 2．合理设置传统文化教育内容 | 第28-29页 |
| 3．改进传统文化教育方式 | 第29-30页 |
| （三） 营造有利于优秀传统文化传播的社会文化环境 | 第30-32页 |
| 1．充分发挥政府的主导作用 | 第30-31页 |
| 2．充分发挥大众传媒的导向作用 | 第31页 |
| 3．营造良好的传统文化教育氛围 | 第31-32页 |
| 六、 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
