| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、 韩国小学生汉语语音教学设计的缘起 | 第8-10页 |
| （一） 韩国政府及本土教师对汉语语音教学的重视程度不够 | 第8-9页 |
| （二） 韩国本土汉语教师的教学方法使用不当 | 第9页 |
| （三） 韩国现行汉语教材中语音部分编写不合理 | 第9-10页 |
| （四） 韩国本土汉语教师自身汉语发音存在问题 | 第10页 |
| 二、 本设计所要解决的问题及教学设计的意义 | 第10-12页 |
| （一） 本教学设计所要解决的问题 | 第10-11页 |
| （二） 本设计的意义 | 第11-12页 |
| 三、 国内外针对韩国语音教学的研究状况与研究成果 | 第12-14页 |
| （一） 偏误分析角度 | 第12-13页 |
| （二） 策略分析角度 | 第13-14页 |
| 四、 韩国小学生汉语语音教学设计的目的及教学设计所采用的方法 | 第14-16页 |
| （一） 韩国小学生汉语语音教学设计的目的 | 第14页 |
| （二） 韩国小学生汉语语音教学设计所采用的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 韩国小学生汉语语音设计方案 | 第16-36页 |
| 一、 韩国小学生汉语语音教学设计的背景分析 | 第16-25页 |
| (一) 语音教学内容的特征分析 | 第16-23页 |
| （二） 教学重点难点的分析 | 第23-24页 |
| （三） 学习者的特征分析 | 第24-25页 |
| 二、 韩国小学生汉语语音教学设计 | 第25-30页 |
| （一） 课时安排 | 第25-26页 |
| （二） 教学方法 | 第26-29页 |
| （三） 使用媒介 | 第29-30页 |
| 三、 韩国小学生汉语语音教学教案 | 第30-36页 |
| 第三章 韩国小学生汉语语音教学设计阐述 | 第36-39页 |
| 一、 韩国小学生汉语语音教学设计所遵循的理论 | 第36-37页 |
| （一） 以现代教学理论为指导编写教学设计方案 | 第36页 |
| （二） 以儿童心理学理论为指导分析学习者的特征 | 第36页 |
| （三） 以对外汉语学科理论为指导确定汉语语音教学的重难点 | 第36页 |
| （四） 以建构主义学习理论为指导设计教学方法 | 第36-37页 |
| 二、 韩国小学生汉语语音教学设计所遵循的原则 | 第37-39页 |
| （一） 以学生为中心，以教师为主导的原则 | 第37页 |
| （二） 趣味性原则 | 第37页 |
| （三） 适时适量适度原则 | 第37-38页 |
| （四） 启发性原则 | 第38页 |
| （五） 巩固性原则 | 第38-39页 |
| 第四章 韩国小学生汉语语音教学设计的自我评估与理论反思 | 第39-43页 |
| 一、 自我评估 | 第39-41页 |
| （一） 学生能够有意识的区分韩汉语音 | 第39页 |
| （二） 学生能够准确听辨并发出汉语语音 | 第39-40页 |
| （三） 学生学习汉语的热情高涨 | 第40页 |
| （四） 语音教学的重点和难点分析准确 | 第40-41页 |
| （五） 语音教学的教学方法采用恰当 | 第41页 |
| （六） 语音教学的教学手段运用得当 | 第41页 |
| 二、 理论反思 | 第41-43页 |
| （一） 没有考虑到教学中可能出现的特殊情况 | 第41-42页 |
| （二） 准备教学手段时存在技术上的问题 | 第42页 |
| （三） 与韩国本土教师搭档教学时存在配合上的问题 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |
