| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外相关研究动态 | 第13-15页 |
| ·国外相关研究 | 第13-14页 |
| ·国内相关研究 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容和框架 | 第15-16页 |
| ·主要内容 | 第15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| ·论文的研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象的选择与界定 | 第16-17页 |
| ·论文的主要研究方法 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-20页 |
| 2 农村基础教育发展历程 | 第20-29页 |
| ·1949 年前的农村教育 | 第20页 |
| ·农村基础教育的起步阶段（1949-1976） | 第20-22页 |
| ·农村基础教育的恢复与重建（1978-1985） | 第22-23页 |
| ·农村基础教育的全面体制改革（1986-2002） | 第23-24页 |
| ·《义务教育法》的国家财政保障 | 第24-25页 |
| ·城乡统筹背景下的农村中小学布局调整 | 第25-27页 |
| ·农村中小学布局调整的发展情况 | 第25-26页 |
| ·调整之后农村学校的后续建设 | 第26-27页 |
| ·本章小结 | 第27-29页 |
| 3 陕西农村学校建筑空间现状调查研究 | 第29-57页 |
| ·陕西农村基础教育发展概况 | 第29-33页 |
| ·调研地区的背景情况 | 第33-37页 |
| ·陕北延长县背景情况 | 第33-35页 |
| ·关中铜川市印台区背景情况 | 第35-37页 |
| ·学校现状调研 | 第37-55页 |
| ·调研学校的选取及目的 | 第37-38页 |
| ·调研工作简介 | 第38-39页 |
| ·调研学校总体概况 | 第39-43页 |
| ·调研学校的主要内容 | 第43-54页 |
| ·调研学校建筑空间现状存在问题要点总结 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-57页 |
| 4 陕西农村学校现状存在问题分析 | 第57-71页 |
| ·陕西现有农村学校与省内城市学校比较分析 | 第57-66页 |
| ·相关标准设计要求比较分析 | 第57-58页 |
| ·办学条件比较分析 | 第58-60页 |
| ·校园设计比较分析 | 第60-66页 |
| ·农村学校设计现状与国家相关标准要求之间的差距 | 第66-69页 |
| ·本章小结 | 第69-71页 |
| 5 布局调整后农村各类学校建筑空间改造模式探讨 | 第71-99页 |
| ·布局调整后的农村学校类型及其发展趋势 | 第71-77页 |
| ·中心学校及其发展趋势 | 第71-73页 |
| ·普通学校及其发展趋势 | 第73-75页 |
| ·教学点及其发展趋势 | 第75-77页 |
| ·农村各类学校后续建设使用的转化模式探讨 | 第77-79页 |
| ·学校性质类型转化后的建筑空间改造模式 | 第79-97页 |
| ·中学改造为小学 | 第79-88页 |
| ·小学改造为教学点及幼儿园 | 第88-93页 |
| ·教学点改造为农村特色社区服务中心 | 第93-97页 |
| ·本章小结 | 第97-99页 |
| 6 学校改造的实施步骤及项目实例 | 第99-113页 |
| ·农村学校建筑空间改造的实施步骤 | 第99-100页 |
| ·明确学校职能性质与规模大小 | 第99页 |
| ·分析学校建筑质量状况 | 第99页 |
| ·制定学校的改造计划 | 第99-100页 |
| ·拟定学校的改造步骤 | 第100页 |
| ·项目实例—陕西省铜川市印台区陈炉中学改造 | 第100-112页 |
| ·陈炉中学改造背景 | 第100-102页 |
| ·分析学校现状，明确学校使用性质 | 第102-104页 |
| ·根据相关标准，制定学校的改造计划 | 第104-106页 |
| ·方案设计及说明 | 第106-112页 |
| ·本章小结 | 第112-113页 |
| 7 结语 | 第113-117页 |
| ·论文的研究结论 | 第113-115页 |
| ·进一步的研究方向 | 第115-117页 |
| 致谢 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-121页 |
| 文中插图及表格来源 | 第121-125页 |
| 作者在读研期间的研究成果 | 第125页 |