| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 导论 | 第8-20页 |
| ·选题缘由及研究问题 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·基本概念界定 | 第9-12页 |
| ·相关文献综述 | 第12-20页 |
| 2 研究设计与实施 | 第20-26页 |
| ·研究框架 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| ·实施过程 | 第25-26页 |
| 3 调查结果与分析 | 第26-38页 |
| ·教师主导作用程度的总体情况 | 第26-27页 |
| ·教师主导作用三个维度的特征分析 | 第27-31页 |
| ·教师主导作用程度的差异比较 | 第31-33页 |
| ·教师主导作用程度在不同维度上的差异比较 | 第33-38页 |
| 4 讨论与结论 | 第38-47页 |
| ·教师主导作用程度的总体情况讨论 | 第38-40页 |
| ·不同因素对教师主导作用程度影响的讨论 | 第40-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 5 建议 | 第47-53页 |
| ·对教师的建议 | 第47-51页 |
| ·对学校的建议 | 第51页 |
| ·对教育机构的建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 教师主导作用程度调查问卷 | 第56-60页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |