| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| ·选题的背景及其价值 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-11页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 高校心理健康教育概述 | 第13-21页 |
| ·心理健康教育的内涵 | 第13-14页 |
| ·心理健康的由来及含义 | 第13-14页 |
| ·心理健康教育的兴起及含义 | 第14页 |
| ·高校心理健康教育的内容 | 第14-16页 |
| ·积极健康的人格教育 | 第14-15页 |
| ·情绪管理 | 第15页 |
| ·人际交往教育 | 第15页 |
| ·生命教育 | 第15页 |
| ·心理咨询与心理治疗 | 第15-16页 |
| ·高校心理健康教育存在的主要问题 | 第16-21页 |
| ·心理健康教育内容渗透性及针对性 | 第17页 |
| ·心理健康教育教学方法缺乏灵活性不强 | 第17-18页 |
| ·心理健康教育环境面临的问题 | 第18-21页 |
| 第二章 心理健康教育在高校思想政治教育中应用的意义 | 第21-31页 |
| ·心理健康教育与思想政治教育的关系分析 | 第21-25页 |
| ·心理健康教育与思想政治教育的同一性 | 第21-23页 |
| ·心理健康教育与思想政治教育的差异性 | 第23-25页 |
| ·心理健康教育在高校思想政治教育中应用的意义 | 第25-31页 |
| ·补充和完善了思想政治教育的内容和方法 | 第25-26页 |
| ·有利于思想政治教育价值的实现 | 第26-27页 |
| ·提高思想政治教育的有效性 | 第27-28页 |
| ·有利于心理健康教育的本土化发展 | 第28-31页 |
| 第三章 心理健康教育在高校思想政治教育中应用的策略 | 第31-43页 |
| ·积极心理学视野下的高校思想政治教育 | 第31-32页 |
| ·重视态度理论，提高思想政治教育课的感染力和吸引力 | 第32页 |
| ·运用需要层次理论，注重思想政治教育目标的层次性 | 第32-33页 |
| ·重视情感因素的作用，营造良好的思政工作心理环境 | 第33-34页 |
| ·运用心理效应诸类型，提高思想政治教育效果 | 第34-37页 |
| ·运用罗森塔尔效应,增强思想政治教育的感染力 | 第34-35页 |
| ·巧用鲶鱼效应，激发大学生接受思想教育的积极性 | 第35页 |
| ·运用蝴蝶效应,扩大思想政治教育的影响力 | 第35页 |
| ·基于霍桑效应开展思想政治教育 | 第35-36页 |
| ·运用从众效应，做好高校思想政治教育工作 | 第36-37页 |
| ·运用心理咨询方法，创新思想政治教育方法 | 第37-38页 |
| ·提升思政队伍心理知识与技能，提高德育实效 | 第38-43页 |
| ·科学选拔，严把质量和数量关 | 第39页 |
| ·积极组织培训与进修，提升队伍的专业化建设水平 | 第39-40页 |
| ·健全评价、激励机制，激发工作动力 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
