基于专业发展的幼儿教师职后培训研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-12页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 一、教师专业发展与幼儿教师职后培训的关系 | 第14-22页 |
| (一) 教师专业发展的内涵与取向 | 第14-19页 |
| (二) 专业发展是幼儿教师职后培训的基本目标 | 第19-20页 |
| (三) 职后培训是幼儿教师专业发展的重要途径 | 第20-22页 |
| 二、广西幼儿教师专业发展与职后培训的现状调查 | 第22-30页 |
| (一) 调查方案设计 | 第22-24页 |
| (二) 调查实施 | 第24-25页 |
| (三) 调查结论 | 第25-30页 |
| 三、幼儿教师专业发展与职后培训面临的问题与挑战 | 第30-41页 |
| (一) 幼儿教师专业发展与职后培训面临的问题 | 第30-32页 |
| (二) 幼儿教师专业发展与职后培训面临的挑战 | 第32-41页 |
| 四、基于专业发展的幼儿教师职后培训的基本策略 | 第41-51页 |
| (一) 构建培养培训一体化体系 | 第41-42页 |
| (二) 建立分类分段培训模式 | 第42-45页 |
| (三) 健全完善园本培训制度 | 第45-47页 |
| (四) 创新多样化的培训形式 | 第47-48页 |
| (五) 着力开展培训师资的培训 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 附录4 | 第57-60页 |
| 附录5 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
