| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·主要概念界定 | 第10-13页 |
| ·相关研究综述 | 第13-17页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第17-19页 |
| 第2章 后现代知识观及其教育学意义 | 第19-31页 |
| ·后现代知识观的主要特征 | 第20-23页 |
| ·后现代知识观的教育学意义 | 第23-31页 |
| 第3章 中小学英语教学的现状 | 第31-35页 |
| ·教与学本末倒置 | 第31-32页 |
| ·师生关系不协调 | 第32页 |
| ·教学过程封闭 | 第32-33页 |
| ·教学方法滞后 | 第33-34页 |
| ·评价方式单一 | 第34-35页 |
| 第4章 后现代知识观下中小学英语教学的重建 | 第35-67页 |
| ·关于课程资源的重建 | 第35-38页 |
| ·关于教学目标的重建 | 第38-45页 |
| ·关于教学方法的重建 | 第45-50页 |
| ·关于教学关系的重建 | 第50-55页 |
| ·关于教学过程的重建 | 第55-63页 |
| ·关于教学评价的重建 | 第63-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 个人简历 | 第73-74页 |