初高中生物教学衔接的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-10页 |
| ·我国中学生物课程设置 | 第8-9页 |
| ·我国中学生物教材及其发展 | 第9-10页 |
| ·教学衔接的研究概况 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| 2 生物教育衔接研究的理论依据 | 第11-14页 |
| ·教育衔接概念 | 第11-12页 |
| ·终身教育理念与教育衔接 | 第12-13页 |
| ·系统论与教育衔接 | 第13-14页 |
| 3. 初高中生物教学要素分析 | 第14-39页 |
| ·初高中学生的学习风格比较 | 第14-18页 |
| ·初高中生物课程标准比较 | 第18-26页 |
| ·初高中生物教材比较 | 第26-39页 |
| 4 研究结果 | 第39-42页 |
| ·初高中学生学习风格特点 | 第39-40页 |
| ·初高中生物课程标准特点 | 第40-41页 |
| ·初高中生物教材特点 | 第41-42页 |
| 5 研究结论 | 第42页 |
| ·根据初高中学生学习风格特点进行施教 | 第42页 |
| ·加强初高中学生生物科学素养的培养力度 | 第42页 |
| ·协调平衡初高中教学目标 | 第42页 |
| ·建立初高中教学的交流合作平台 | 第42页 |
| 6 建议与对策 | 第42-46页 |
| ·初高中生物教学衔接建议 | 第42-44页 |
| ·初高中生物教学衔接对策 | 第44-46页 |
| 7 研究创新及反思 | 第46-48页 |
| ·研究创新 | 第46-47页 |
| ·反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1：学习风格调查表 | 第50-51页 |
| 附录2：初高中人教版课程标准实验教科书封面图 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
