| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二章 国外多元智能理论及应用于教学研究概述 | 第12-21页 |
| ·霍华德·加德纳的多元智能理论的诞生及其影响 | 第13-14页 |
| ·戴维·拉齐尔与他的8合1教学方式 | 第14-16页 |
| ·阿姆斯特郎博士与他倡导的“开展以学生为中心的教学” | 第16-17页 |
| ·琳达·坎贝尔、布鲁斯·坎贝尔和迪伊·迪金森合著的《多元智能教与学的策略》 | 第17-18页 |
| ·萨莉·伯曼与对多元智能项目学习的建构 | 第18-19页 |
| ·智能的界定 | 第19页 |
| ·小结 | 第19-21页 |
| 第三章 多元智能理论在我国应用于教学的研究及现状 | 第21-24页 |
| ·多元智能理论应用于语言教学的理论基础 | 第21页 |
| ·多元智能理论应用于语言教学核心概念的讨论:智能的定义与内涵 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论应用于语言教学实践的研究 | 第22-24页 |
| 第四章 研究的问题、方法与分析 | 第24-26页 |
| ·研究的问题 | 第24页 |
| ·研究的方法 | 第24页 |
| ·研究的分析 | 第24-26页 |
| 第五章 牛津初中英语(江苏版)简介 | 第26-39页 |
| ·英语教学的重要性 | 第26页 |
| ·初中英语课改的主要目的 | 第26-27页 |
| ·英语新课程编排的特性 | 第27页 |
| ·英语课程的性质 | 第27页 |
| ·《英语课程标准》的基本理念 | 第27-28页 |
| ·英语课程目标 | 第28-31页 |
| ·初中英语新教材特点及使用建议 | 第31-32页 |
| ·《牛津初中英语》教材的单元结构、特点及功能 | 第32-36页 |
| ·对苏教版《牛津初中英语》教材主要特点的认识和分析 | 第36-39页 |
| 第六章 多元智能理论在初中英语教学中应用可能的效用 | 第39-54页 |
| ·前提条件 | 第39-46页 |
| ·实施方案 | 第46-54页 |
| 第七章 在初中英语教学中应用多元智能理论可能产生的不足 | 第54-61页 |
| ·对多元智能理论局限性的反思历程 | 第54-55页 |
| ·多元智能理论在初中英语教学中的误区 | 第55-57页 |
| ·多元智能理论的评价和测试 | 第57-58页 |
| ·多元智能理论应用的范围 | 第58-61页 |
| 第八章 结语:前景与对策 | 第61-64页 |
| ·倡导多元智能教学必须处理好“对外吸收”和“立足本土”的关系 | 第61-62页 |
| ·建构中国本土化多元智能教学模式的原则 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录I | 第70-72页 |
| 附录II | 第72页 |
