新课程理念下初中生数学学习评价实施现状的研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题的确定 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-15页 |
| ·评价与教育评价 | 第13-14页 |
| ·数学学习评价 | 第14页 |
| ·课堂评价 | 第14页 |
| ·形成性评价与形成性测验 | 第14-15页 |
| ·对数学学习评价认识的已有研究 | 第15-17页 |
| ·数学课堂评价的已有研究 | 第17-18页 |
| ·课堂评价的研究 | 第17-18页 |
| ·数学课堂评价的已有研究 | 第18页 |
| ·有关数学测验的已有研究 | 第18-20页 |
| ·文献综述的总结 | 第20-21页 |
| 3 评价理念及特点的剖析 | 第21-24页 |
| ·《标准》关于评价问题论述的特点 | 第21-22页 |
| ·数学学习评价的特点 | 第22-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-29页 |
| ·研究的基本框架及步骤 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-29页 |
| ·问卷调查 | 第25-26页 |
| ·课堂观察 | 第26-27页 |
| ·实物分析 | 第27-28页 |
| ·数据的分析与处理 | 第28页 |
| ·研究方法的优点与局限 | 第28-29页 |
| 5 研究一——中学数学教师对数学学习评价的认识 | 第29-38页 |
| ·问卷调查数据的分析 | 第29-34页 |
| ·对评价目的与功能的认识 | 第29-30页 |
| ·对评价时机的认识 | 第30-31页 |
| ·对评价内容的认识 | 第31页 |
| ·对评价主体的认识 | 第31-32页 |
| ·对评价方式的认识 | 第32-33页 |
| ·对评价结果的认识 | 第33-34页 |
| ·对评价建议的认识 | 第34页 |
| ·访谈资料和数据的分析 | 第34-36页 |
| ·总结与反思 | 第36-38页 |
| ·教师对数学学习评价的认识 | 第36-37页 |
| ·教师对数学学习评价改革的看法及建议 | 第37-38页 |
| 6 研究二——课堂评价的现状 | 第38-50页 |
| ·课堂评价行为记录表的分析 | 第38-40页 |
| ·评价主体方面 | 第39页 |
| ·评价内容方面 | 第39页 |
| ·评价方式方面 | 第39-40页 |
| ·评价类型方面 | 第40页 |
| ·评价性质方面 | 第40页 |
| ·课堂观察资料的分析 | 第40-47页 |
| ·评价主体方面 | 第40-42页 |
| ·评价内容方面 | 第42-45页 |
| ·评价方式方面 | 第45页 |
| ·评价类型方面 | 第45-46页 |
| ·评价性质方面 | 第46-47页 |
| ·总结 | 第47-50页 |
| ·课堂评价实施的成效 | 第47-48页 |
| ·课堂评价实施存在的问题 | 第48-50页 |
| 7 研究三——数学测验的现状 | 第50-72页 |
| ·形成性测试研究 | 第50-70页 |
| ·形成性测试的总体情况 | 第50-51页 |
| ·试卷分析 | 第51-69页 |
| ·试卷结果的处理和利用 | 第69-70页 |
| ·总结 | 第70-72页 |
| ·测试内容与教学目标的一致性情况 | 第70-71页 |
| ·形成性测试卷中的新课程理念体现情况 | 第71页 |
| ·形成性测验频度及结果的处理与利用情况 | 第71-72页 |
| 8 启示和建议 | 第72-80页 |
| ·对本研究结论的讨论 | 第72-74页 |
| ·研究结果对数学学习评价的启示 | 第74-77页 |
| ·研究过程的反思及后继研究的问题 | 第77-80页 |
| ·研究过程的反思 | 第77-78页 |
| ·后继研究的问题 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录1 | 第83-86页 |
| 附录2 | 第86-87页 |
| 附录3 | 第87-88页 |
| 附录4 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第90-91页 |
