| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景及问题来源 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究价值 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-31页 |
| ·理论依据 | 第14-19页 |
| ·学习支持服务理论 | 第14-15页 |
| ·远程教育交互理论 | 第15-16页 |
| ·远程教育传播理论 | 第16-18页 |
| ·教育评价理论 | 第18-19页 |
| ·概念的界定 | 第19-22页 |
| ·学习周期 | 第19页 |
| ·计算机辅助评价(computer assisted assessment) | 第19页 |
| ·形成性评价、形成性考核、形成性测评 | 第19-20页 |
| ·基于网络的课程形成性考核 | 第20页 |
| ·反馈、评阅、评语 | 第20-21页 |
| ·评价、测试、考试、作业、任务 | 第21-22页 |
| ·国内外的实践与研究概况 | 第22-31页 |
| ·反馈的有效性 | 第22-23页 |
| ·反馈的及时性 | 第23-24页 |
| ·形成性评价的设计 | 第24页 |
| ·评价结果数据的应用 | 第24-25页 |
| ·形成性评价平台 | 第25-26页 |
| ·减少抄袭 | 第26页 |
| ·反馈周期 | 第26-27页 |
| ·常见问题解答FAQ | 第27-28页 |
| ·电大的研究概况 | 第28-31页 |
| 第三章 研究方法与研究过程 | 第31-39页 |
| ·研究对象 | 第31-32页 |
| ·研究环境 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| ·研究过程 | 第36-39页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第39-65页 |
| ·背景信息 | 第39页 |
| ·反馈的质量 | 第39-49页 |
| ·评语的统计与分析 | 第40-47页 |
| ·退回原因的统计与分析 | 第47-49页 |
| ·评阅数量与评阅率 | 第49-54页 |
| ·几门课程的评阅数量 | 第49-51页 |
| ·评阅率 | 第51-52页 |
| ·评语率 | 第52-53页 |
| ·评阅的及时性 | 第53-54页 |
| ·问卷调查与访谈结果分析 | 第54-65页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第54-61页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第61-65页 |
| 第五章 结论与建议 | 第65-71页 |
| ·研究结论 | 第65-67页 |
| ·研究对实践的意义 | 第67-68页 |
| ·研究的局限性 | 第68页 |
| ·进一步研究建议 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-84页 |
| 附录1 用于数据转换的jsp语言脚本——ExcelProc.Java | 第74-77页 |
| 附录2 学生问卷 | 第77-79页 |
| 附录3 教师书面访谈提纲 | 第79-81页 |
| 附录4 教师访谈结果 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84页 |