| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| ·国内外对教师角色的研究 | 第7-9页 |
| ·国外对教师角色的探索 | 第7页 |
| ·国内对教师角色的探索 | 第7-9页 |
| 第二章 概念的界定 | 第9-15页 |
| ·角色的定义 | 第9-10页 |
| ·体育教师角色 | 第10-11页 |
| ·体育教师角色 | 第10页 |
| ·体育教师的社会角色特征 | 第10-11页 |
| ·《新课程标准》 | 第11-12页 |
| ·新的基础教育课程体系 | 第11页 |
| ·课程改革的任务 | 第11页 |
| ·基础教育课程改革的目标 | 第11-12页 |
| ·《新课程标准》的基本标准 | 第12页 |
| ·《新课程标准》的实施 | 第12页 |
| ·《体育与健康课程标准》 | 第12-15页 |
| ·《体育课程标准》的定义 | 第12-13页 |
| ·体育课程标准产生的背景 | 第13-14页 |
| ·体育与健康课程产生的社会学基础 | 第14页 |
| ·体育课程标准与体育教学大纲的主要差异 | 第14-15页 |
| ·体育教师在《体育课程标准》实施中的地位与作用 | 第15页 |
| 第三章 本研究的内容及意义 | 第15-17页 |
| ·问题的提出 | 第15页 |
| ·研究的理论意义和实际意义 | 第15-17页 |
| ·教师角色转换是基础教育新课程改革的重要内容 | 第15-16页 |
| ·教师角色的研究也是丰富和发展教师角色理论的需要 | 第16-17页 |
| 第四章 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·专家方谈法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第18-25页 |
| ·大连市中学体育教师对新课程的了解与运用情况调查结果与分析 | 第18-19页 |
| ·大连市中学教师对新课程的了解现状 | 第18-19页 |
| ·大连市中学教师在教学中对新课程理念运用的现状 | 第19页 |
| ·实施《新课标》大连市中学体育教师角色转换现状调查结果与分析.. | 第19-24页 |
| ·从教师与学生的关系看大连市中学体育教师角色转换现状 | 第19-21页 |
| ·从教学与研究的关系看大连市中学体育教师角色转换现状 | 第21-22页 |
| ·从教学与课程的关系看大连市中学体育教师的角色转变现状 | 第22-23页 |
| ·从学校与社区的关系上看大连市中学体育教师角色转换现状 | 第23-24页 |
| ·实施《新课标》大连市中学体育教师角色转换现状分析与思考 | 第24-25页 |
| ·大连市中学体育教师继续再教育的分析与思考 | 第24-25页 |
| ·大连市中学体育教师职业态度的分析与思考 | 第25页 |
| 第六章 结论与建议 | 第25-28页 |
| ·结论 | 第25-26页 |
| ·在对待与学生的关系上 | 第26页 |
| ·从教师与研究的关系上看 | 第26页 |
| ·从教学与课程的关系上看 | 第26页 |
| ·从教师与社区的关系上看 | 第26页 |
| ·建议 | 第26-28页 |
| ·加强对体育教师的培训 | 第26页 |
| ·加强对初中在职体育教师的培训 | 第26-27页 |
| ·加快体育教师间交流与合作的频率 | 第27页 |
| ·加强大连市中学体育教师的任用机制 | 第27页 |
| ·建立竟争制度,实行真正意义上的聘任制 | 第27页 |
| ·改进和完善分配制度 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 附录 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
