| 摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1. 建筑学专业的基本特征以及美术类课程在其人才培养中的意义 | 第12-20页 |
| ·建筑学专业的基本特征 | 第12-16页 |
| ·对建筑学的认识 | 第12-13页 |
| ·知识型和技能型的培养目标 | 第13-14页 |
| ·技术与艺术相结合的学科特点 | 第14页 |
| ·学生入学特点 | 第14-16页 |
| ·美术类课程在其人才培养中的意义 | 第16-20页 |
| ·建筑学专业美术课程的特点 | 第16-17页 |
| ·美术课程在建筑学专业人才培养中的地位与作用 | 第17-20页 |
| 2. 建筑美术在建筑学科发展中的演变历程以及在我国的发展与革新 | 第20-30页 |
| ·简析近代国外建筑美术的发展状况 | 第20-23页 |
| ·美国 | 第21-22页 |
| ·俄罗斯 | 第22页 |
| ·日本 | 第22-23页 |
| ·出现不同培养特点的原因 | 第23页 |
| ·我国近代建筑学专业美术教育的发展与改革 | 第23-30页 |
| 3. 建筑学专业的美术课程设置 | 第30-40页 |
| ·现行建筑学美术课程设置进行改革的客观性和必要性 | 第30-36页 |
| ·当前建筑学美术课程设置状况 | 第30-35页 |
| ·个人的全面发展对人才培养提出新要求 | 第35-36页 |
| ·社会对建筑学专业人才需求的特点 | 第36页 |
| ·对建筑学专业美术课程设置改革措施的新探索 | 第36-40页 |
| ·以专业培养目标为基准，在课程结构上力求平衡发展 | 第36-38页 |
| ·整合各美术课程，优化课程设置 | 第38-40页 |
| 4. 建筑学专业美术课程的教学实践 | 第40-51页 |
| ·现行建筑学美术教学现状—感性教育和理性教育之间的失衡 | 第40-42页 |
| ·对现行建筑学美术教学改革的探索 | 第42-51页 |
| ·从美术课程本位出发，促进学生各方面协调发展 | 第42-47页 |
| ·开辟多种教学途径，充分利用和开拓教学资源 | 第47-48页 |
| ·充分发挥现代教育技术，创造灵活的教学形式 | 第48-49页 |
| ·启用正确的成果评价体系，增强学生自信心 | 第49-50页 |
| ·提高教师素质，构建特色教学模式 | 第50-51页 |
| 5. 结束语 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第56页 |
