| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 一、导论 | 第13-23页 |
| (一) 大学生道德价值观研究的重要意义 | 第13-18页 |
| 1．是全面贯彻党的教育方针的必然要求 | 第13-14页 |
| 2．是实施“以德治国”方略的重大举措 | 第14-15页 |
| 3．是落实《公民道德建设实施纲要》的重要任务 | 第15-16页 |
| 4．是促进大学生全面发展的内在需要 | 第16-18页 |
| (二) 对道德价值观的界定 | 第18-20页 |
| 1．道德的涵义及本质 | 第18-19页 |
| 2．道德价值观的科学内涵 | 第19-20页 |
| (三) 大学生道德价值观研究的方法 | 第20-23页 |
| 1．实证研究 | 第20-21页 |
| 2．理论分析 | 第21-23页 |
| 二、道德价值观的历史审视 | 第23-34页 |
| (一) 我国古代道德价值观的主要观点及其核心内容 | 第23-25页 |
| (二) 西方道德价值观的核心及道德价值观教育理论概述 | 第25-27页 |
| (三) 马克思主义关于道德价值观的重要论述 | 第27-34页 |
| 1．马克思主义道德价值观的本质 | 第27-29页 |
| 2．毛泽东道德价值观的精神实质和核心 | 第29-30页 |
| 3．邓小平对马克思主义道德价值观的丰富和发展 | 第30-32页 |
| 4．“三个代表”重要思想是对马克思主义道德价值观的贡献 | 第32-34页 |
| 三、对大学生道德价值观现状的基本评价 | 第34-43页 |
| (一) 道德行为与道德认知水平的发展呈现出不平衡性 | 第34-36页 |
| 1．社会主义、爱国主义、集体主义思想占主导地位 | 第34-35页 |
| 2．自主意识、竞争意识、效率意识、创新意识全面发展 | 第35页 |
| 3．能辨别“真善美”、“假恶丑”，但自身道德行为水平偏低 | 第35-36页 |
| (二) 能正确处理道德继承和道德发展的关系 | 第36-38页 |
| 1．对传统文化伦理道德表现出越来越强烈的认同 | 第36-37页 |
| 2．当代大学生否定传统道德中以社会性泯灭个性的道德规范 | 第37页 |
| 3．对西方文化的浓厚兴趣转变为辩证的、冷静的思考 | 第37-38页 |
| (三) 追求道德关系平等，在道德评价上表现出明显的两面性 | 第38-39页 |
| 1．崇尚道德个体的主体性，看重别人对自己的评价和重视 | 第38页 |
| 2．道德评价的二致现象 | 第38-39页 |
| (四) 道德选择具有浓厚的功利主义色彩 | 第39-43页 |
| 1．价值取向务实化 | 第39-40页 |
| 2．政治思想趋于实际 | 第40-41页 |
| 3．生活择业观偏于实惠 | 第41-43页 |
| 四、大学生道德价值观变化的原因探讨 | 第43-51页 |
| (一) 大学生道德价值观的复杂性和多元性是社会变革与转型的反映 | 第43-45页 |
| 1．道德价值观是人们经济关系的反映 | 第43-44页 |
| 2．多元化的经济利益主体造就了道德的多元化和价值观念的多元化格局 | 第44页 |
| 3．大学生道德价值观整体水平的提高昭示着中国文化的现代化 | 第44-45页 |
| (二) 利益观念的变化引起大学生道德价值判断的失衡 | 第45-46页 |
| 1．物质利益原则已被大学生们广泛接受 | 第45-46页 |
| 2．物质利益原则无限扩大，导致大学生道德价值判断的失衡 | 第46页 |
| (三) 家庭教育的误导和社会丑恶现象的负面影响 | 第46-48页 |
| 1．家庭教育对大学生道德价值观的形成有着不可低估的影响 | 第46-47页 |
| 2．脱离实际的舆论导向使大学生茫然不知所措 | 第47-48页 |
| 3．社会环境中的消极因素直接扭曲了部分大学生的道德人格 | 第48页 |
| (四) 西方文化的冲击是造成部分大学生道德“失范”的重要原因 | 第48-51页 |
| 1．改革开放引起人们价值观念的深刻变革 | 第48-49页 |
| 2．西方文化的渗透造成大学生道德价值观的“失范” | 第49-51页 |
| 五、科学构建当代大学生道德价值观体系的对策思考 | 第51-64页 |
| (一) 加强大学生的道德建设，促进“三个文明”建设的发展 | 第51-53页 |
| 1．思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分 | 第51-52页 |
| 2．牢固树立“育人为本、德育为先”的观念 | 第52页 |
| 3．扎实推进高校校园文化建设 | 第52-53页 |
| (二) 科学构建与社会主义市场经济相适应的大学生道德价值体系 | 第53-57页 |
| 1．引导大学生树立正确的义利观 | 第53-55页 |
| 2．建立集体主义价值导向的监测机制 | 第55页 |
| 3．注重对传统道德和外来道德观念的扬弃 | 第55-57页 |
| (三) 坚持与时俱进，变革大学生思想道德教育的内容和形式 | 第57-61页 |
| 1．大力弘扬主旋律，在全社会形成优良的德育环境 | 第57-58页 |
| 2．创新高校德育管理模式和教育方式 | 第58-59页 |
| 3．学校、社会、家庭相互配合，齐抓共管 | 第59-60页 |
| 4．组织大学生积极参加社会实践，增强明辨是非的能力 | 第60-61页 |
| (四) 加强德育工作的队伍建设 | 第61-64页 |
| 1．政工队伍是大学生道德价值观教育和培养的主力军 | 第61-62页 |
| 2．加强教师的示范作用，引导大学生知行统一 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |
