| 引言 | 第1-7页 |
| 一、专科师范德育方法的现状、问题及原因分析 | 第7-17页 |
| (一)、专科师范学校德育方法的现状 | 第7-10页 |
| 1、集中灌输多，启发引导少 | 第7-8页 |
| 2、消极应付多，解决问题少 | 第8-9页 |
| 3、理论讲得高，自身实践少 | 第9页 |
| 4、政治教育多、品德内化少 | 第9-10页 |
| 5、居高临下说得多，平等相待、感情交流少 | 第10页 |
| (二)、德育方法存在的问题 | 第10-13页 |
| (三)、原因分析 | 第13-17页 |
| 1、德育目标上的“标杆过高”，在一定程度上制约着德育方法的灵活度 | 第13-14页 |
| 2、教育者对受教育者心理和道德需要理解的层次差异影响着教育者对德育方法的选择定位 | 第14-16页 |
| 3、传统的价值取向影响着德育方法 | 第16-17页 |
| 二、现代德育方法的借鉴 | 第17-30页 |
| (一)、道德讨论法 | 第17-20页 |
| 1、道德讨论教学法在应用过程中要注意的问题 | 第18-19页 |
| 2、道德讨论教学法的主要贯彻原则 | 第19-20页 |
| 3、道德讨论法的基本结构 | 第20页 |
| (二)、价值澄清法 | 第20-23页 |
| 1、价值澄清教学法的四个时期 | 第22页 |
| 2、价值澄清法的实施策略 | 第22-23页 |
| 3、价值澄清法实施的意义 | 第23页 |
| (三)、道德体验法 | 第23-27页 |
| 1、道德体验法的条件 | 第25页 |
| 2、具体操作 | 第25-26页 |
| 3、实践程序与原则 | 第26-27页 |
| (四)、不良品德行为矫正法 | 第27-30页 |
| 1、不良品德行为产生的心理因素 | 第27-28页 |
| 2、不良品德行为矫正法的实施步骤 | 第28页 |
| 3、不良品德行为矫正法实施的策略 | 第28-30页 |
| 4、不良品德行为矫正时应当注意的原则 | 第30页 |
| 三、专科师范教育德育方法的实施策略 | 第30-42页 |
| (一)、教师具有全新的德育观念是学校德育方法改革的关键 | 第30-33页 |
| (二)、德育方法应由单向灌输向平等交流转变 | 第33-35页 |
| (三)、德育方法的选择应因人而异，因时而异 | 第35-36页 |
| (四)、德育方法设计贴近生活，突出实践性 | 第36-38页 |
| (五)、德育方法必须是基于理性 | 第38-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43页 |
