| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-11页 |
| (一) 问题的缘起 | 第4-6页 |
| (二) 相关提问研究概要 | 第6-10页 |
| (三) 本课题的创新之处 | 第10-11页 |
| 二、相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、初中英语教师课堂提问现状分析 | 第13-22页 |
| (一) 问题编拟的低层次性 | 第13-15页 |
| (二) 发问中的偏差现象 | 第15-16页 |
| (三) 问题解决的指导行为低效 | 第16-22页 |
| 五、影响有效提问的因素 | 第22-25页 |
| (一) 学生方面 | 第22-23页 |
| (二) 教师方面 | 第23-25页 |
| 六、提高初中英语教师提问行为的原则和有效途径 | 第25-29页 |
| (一) 英语课堂提问必须遵循的原则 | 第25-26页 |
| (二) 优化英语教师课堂提问行为的有效途径 | 第26-29页 |
| 七、研究中存在的问题 | 第29页 |
| 英文摘要 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录一 | 第32页 |
| 附录二 | 第32-34页 |
| 附录三 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |