| 目录 | 第1-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1．1 网络教育概述 | 第9-11页 |
| 1．1．1 网络教育的理论基础 | 第9-10页 |
| 1．1．2 网络教育的技术基础 | 第10-11页 |
| 1．2 网络教育的发展现状及存在问题 | 第11-15页 |
| 1．2．1 发展现状 | 第12-14页 |
| 1．2．2 当前网络教育存在的问题 | 第14-15页 |
| 1．3 网络教育中情感交互及行为决策机制研究的构想 | 第15-17页 |
| 1．3．1 情感交互及行为决策机制研究的必要性 | 第15-16页 |
| 1．3．2 情感交互及行为决策机制研究的可行性 | 第16-17页 |
| 1．4 我们的工作和意义 | 第17-18页 |
| 第二章 情感交互及行为决策机制研究的理论基础 | 第18-36页 |
| 2．1 Agent技术 | 第18-24页 |
| 2．1．1 Agent的主要特性 | 第18-19页 |
| 2．1．2 Agent的基本原理 | 第19-20页 |
| 2．1．3 多Agent(Multi-Agent)通信 | 第20-24页 |
| 2．2 情感计算理论与技术 | 第24-31页 |
| 2．2．1 情感计算的研究内容 | 第25-28页 |
| 2．2．2 情感计算的关键技术 | 第28-30页 |
| 2．2．3 新一代人机交互环境——情感交互 | 第30-31页 |
| 2．3 学习理论与心理学理论 | 第31-36页 |
| 2．3．1 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| 2．3．2 情绪因素对学习行为的影响 | 第32-33页 |
| 2．3．3 行为的动力机制 | 第33-34页 |
| 2．3．4 西米诺夫(P．V．Siminov)的认知-信息理论 | 第34-36页 |
| 第三章 网络教育中情感交互及行为决策机制模型的构建 | 第36-54页 |
| 3．1 教学Agent心智模型 | 第36-39页 |
| 3．2 基于多Agent的和谐人机情感教学体系构架 | 第39-43页 |
| 3．2．1 和谐人机情感教学系统设计目标 | 第39-40页 |
| 3．2．2 和谐人机情感教学系统工作模式 | 第40-43页 |
| 3．3 情感交互系统中行为决策机制的分析 | 第43-54页 |
| 3．3．1 行为决策 | 第43-46页 |
| 3．3．2 行为决策库的组织 | 第46页 |
| 3．3．3 行为决策机制模型的构建 | 第46-50页 |
| 3．3．4 行为决策机制的自学习 | 第50-54页 |
| 第四章 网络教育中情感交互及行为决策机制的技术与实现 | 第54-75页 |
| 4．1 系统的生命周期模型 | 第54-55页 |
| 4．2 系统的开发流程 | 第55-56页 |
| 4．3 系统开发工具 | 第56-59页 |
| 4．4 系统实现技术 | 第59-73页 |
| 4．4．1 Agent设计技术 | 第59-60页 |
| 4．4．2 RMI技术 | 第60-66页 |
| 4．4．3 基于JAVA的WEB数据库技术 | 第66-68页 |
| 4．4．4 Applet界面的动态实现技术 | 第68-69页 |
| 4．4．5 行为决策的展现技术—自适应技术 | 第69-73页 |
| 4．5 系统实现的功能 | 第73-75页 |
| 第五章 总结与展望 | 第75-77页 |
| 5．1 本文的主要创新工作 | 第75-76页 |
| 5．2 下一步研究工作展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附：图表目录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
