| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 选题意义 | 第8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-12页 |
| (三) 研究内容 | 第12页 |
| (四) 研究方法 | 第12页 |
| (五) 概念界定 | 第12-13页 |
| 二、 国外外语课程改革经验及发展趋势 | 第13-18页 |
| (一) 经验分析 | 第13-17页 |
| (二) 发展趋势 | 第17-18页 |
| 三、 六部中学英语教学大纲与英语课程标准的比较分析 | 第18-30页 |
| (一) 总体结构框架比较 | 第18-20页 |
| (二) 分类比较 | 第20-30页 |
| 1 、 课程目标比较分析 | 第20-22页 |
| 2 、 课程性质比较分析 | 第22-24页 |
| 3 、 课程实施比较分析 | 第24-26页 |
| 4 、 课程内容比较分析 | 第26-28页 |
| 5 、 课程评价比较分析 | 第28-30页 |
| 四、 反思与建议 | 第30-44页 |
| (一) 英语课程标准的基本理念 | 第30-31页 |
| (二) 英语课程标准制定的理论依据 | 第31-38页 |
| 1 、 人本主义 | 第31-33页 |
| 2 、 建构主义 | 第33-34页 |
| 3 、 后现代主义 | 第34-38页 |
| (三) 英语课程标准的解读 | 第38-43页 |
| (四) 英语课程标准对教师的全新挑战 | 第43-44页 |
| 五、 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |